中小学教师教学反思策略研究——以三门峡市区部分中小学教师为研究样本.pdf

中文摘要 20世纪80年代，世界课程理论经历了巨大的范式转变，引发了新课程改革的 浪潮。新课程改革要求教师要不仅仅是“技术熟练者’’的角色，而且要求教师对 自我、教学、社会等方方面面进行深入反思。教学反思已成为新课程改革迫切的 需要、内在的召唤。国内外学者已对“教学反思、“反思性教学’’、“反思型教师’’ 等进行了广泛、深入的研究，这为进一步研究教学反思策略提供了理论和方法论 的基础。 国内外研究者较多关注于“教学反思”、“反思性教学、“反思型教师一 等反思理论，而对教学反思策略深入系统的研究并不多见。本研究以三门峡市区 中学教师作为研究对象，对该市的中学教师教学反思现状进行了考察和分析，并 提出了相应的教学反思策略。本研究的主要内容包括以下几个方面： 首先是在文献综述的基础上，阐明了研究中学教师教学反思策略的理论和实 践意义；梳理了教学反思策略研究的背景、现状、方法：追溯了教学反思策略的 理论基础。本研究认为，研究中学教师教学反思策略，有利于提高中学教师的教 育科研能力；有利于推进新课程改革；有利于加强师资队伍的建设。 二是基于问卷调查、实地考察和深度访谈，论文分析了三门峡市中学教师教 学反思在总体水平、性别、教龄、学历和职称等方面的差异。根据方差分析结果， 该地区中学教师教学反思知识结构不合理、教学反思方式单一、校园民主建设薄 弱、教研活动管理疏漏。 三是在查阅相关文献的基础上，依据该市教育教学现状，探讨了优化教师教 学反思支持系统的具体措旌：提出了有助于中学教师的、有区域特色的教学反思 的对策和建议。本研究提出，推进教学反思应以“课程改革为契机，强化校园 民主建设，优化中学教师的教育理论素养；以“教学后记栉为载体，增强教师的 反思意识；以“生活体验研究’’为纽带，培养教师的教育机智；实施“行动研究’’， 深化教学反思；健全“师徒制弦，实现教学反思的专家引领。 关键词：中学教师；教学反思；反思策略 Abstraction Since1 intheworld 980s，thegreatparadigmchanging wave hascausedthenew ofcurriculumreform．Thenewwaveof theory thatthe not is curriculumreformclaims teacher only alsocanbeableto reflect fromthe andthe deeply self,thesociety etc．The reflectionhasbeenthebasicandinternal teaching teaching ofthenewcurriculumreform．Theextensiveand requirements deeply researchson domestic teacherof reflection，reflectiveteaching，reflective andabroadscholars theoriesandmethodsforfurther provide onthe reflection teaching strategy． Thedomesticandabroadscholarshave moreattention