再议导学案（讲座）.pptVIP

一、为什么要编写导学案 教学方式改革---环节步骤清晰明确（科学） 教学时间规定---把时间都还给学生（黄金） 教学材料统一---讲（学）稿导学案（五导） 教学反馈及时---当堂训练当堂过关（高效） 教学管理保证---领导带头差生验收（保证） 二、导学案的编写必须遵循以下四个基本原则： 1、主体性原则：导学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使导学案真正成为引导学生学习的帮手。 2、探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容精致化，导学简单化。” 3、课时性原则：一课一案 4、分层性原则：适应不同层次的学生 三、编写导学案的形式与程序 形式一、组织有丰富教学经验的骨干教师统一编写好，再提供给各位任课老师使用； 形式二、组织所有任课老师每人承担一部分编写任务（一备）；然后备课组集体讨论（二备）；再提供给各位任课老师微调后使用（三备） 形式三、（1）学期末，各备课组召开会议，将编写任务进行分解，落实各部分主写人，审阅人。（2）主写人利用假期编写好自己承担部分的导学案，并将初稿交审阅人初审，主写人修改后交备课组长（一备） （3）备课组提前一周集体备课，着重讨论导学案的科学性与实用性。根据大家的意见，主写人修改送主审人定稿后，由教研组长或备课组长签字，分发各任课老师（二备） （4）各任课老师深入解读导学案，结合各自班级实际和各自的教学风格，对导学案做适当增删（三备）后即可使用。 捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。 五、导学案的作用 导学案为学生的自主学习提供以下几个作用： 1、是学生自主学习的指南针，路线图。 2、是课堂知识结构的显象表 3、是学生课堂展示的备份材料 4、是学生的贴身小册子 六、导学案有哪些主要内容？ 一份规范的导学案应包括八个方面的基本内容： 学习目标、 重点难点、 学法指导、 知识链接、 学习过程（问题设计）、 归纳小结、当堂检测、学习反思。 如何确定“导学案”上的学习目标？ 一份导学案的“学习目标”至少包含三个关键内容：用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。否则，就不能成为优秀导学案。 “学习目标”不同于传统教案上的“教学目标”，学习目标是学生学习的方向，它的制定应充分考虑到学情、师情和校情。学习目标应体现新课程的“三维目标”，力求做到简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。 例如 9.1二力平衡（一） 一、学习目标 1、知道二力平衡的概念。 2、通过实验探究能归纳得出二力平衡的条件 “当堂检测”有什么要求？ 简单的说，就是“当堂检测”要和学习目标一致。目标定什么，就学什么，练什么，测什么，5分钟的题量，教师应明确指出该环节内容应该在课堂上完成。 七、导学案的编写误区 1、编写教案化 教案在于教师讲什么和如何讲，以教师为中心，强调的是“教”。导学案在于学生学什么和如何学。 2、编写习题化 有的人将教材内容简单的的编成一个个的习题，学生就会不动脑筋机械地在书上找答案。要防止把导学案变成另一本“练习册”，从而增加学生负担。 3、编写共性化 不管学生的实际和特点，不管各种课型千篇一律，一个模式。 八、怎样用好导学案 1、先学在前，强化检查 2、了解学情，以学定教 3、加强指导，落到实处 4、处理关系，提高效率 5、观念先行，狠抓落实 九、导学案对教师的素质提出了哪些新要求？  十、编写的体会和困惑 编写与使用的困惑 教学模式式是否太固定 课堂时间空间是否能控制好 预习导读和课后拓展能否管理好 优等生和学困生在课堂上如何兼顾 教师观念是否真的更新，课堂时间能有多少交给学生。。。。。。 * * 南京十二中初中部吴玉珍2011.8.24 再议导学案 校长执着追求---改革创新意识很强（强势） 教师奉献进去---校本研训提高素质（集备） 教学思想正确---为了不需要教而教（目的） 教学关系变革---先学后教因学定教（趋势） 活动9.2探究二力平衡的条件 如图，将系于卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮。 问题：⑴该实验中研究对象是 选择小卡片的目 的是 （2)没有弹簧测力计，怎样比较两个力的大小关系