人性化高等育的德育价值发掘研究.pdfVIP

摘要 教育是一种以实现自身为中介的双向认同的社会遗传机制，一方面是个体对历史文 化社会的认同，另一方面又是历史文化社会对个体的认可。教育的最终目的是为了“不 教’’——使受教育者形成自我反思自我管理的能力。 在教育日趋功利化的今天，人和人性化的研究就成为教育不可回避的话题，重视人 性化的研究，推动人性化教育，对于教育学意义重大。高等教育在大众化进程中出现的 一些问题，给其自身的发展造成了一些弊端。以人为本、科学发展、构建和谐社会理论 的提出，更是对高等教育提出了新的要求和挑战，高等教育必须在理论上和实践上进行 革新。人性化高等教育就是让高等教育这个严肃的工作，最大限度地发掘人的潜能，发 挥人的力量，开发人的智慧，发展人的个性，尊重人的思想过程，健全其人格，提升其 生命价值，使整个教育过程充满人情味，让受教育者感受到独立的人格与爱的温馨，享 受成功的喜悦。 人性化高等教育不是为了理论而理论，是指向教育实践的变革。人性化高等教育有 其深厚的德育价值，是启迪人生智慧的理论，是回归生命本源的理论，是人格完美的理 论，是高等教育与高校德育完美融合的理论，更是饱含人生之爱的理论。对人性化高等 教育的德育价值研究，是研究者对教育的深挚感情，是研究者对教育的美好期待与向往， 更是具有实践关怀价值的理论，是使教育从现实走向理想的路径探索，是全面和谐发展 的教育。 本文有四个部分构成。 第一部分，是本文的引论，介绍了研究的缘起、目的和意义、相关研究的现状，以 及本研究的思路、方法与创新点。 第二部分，是人性化高等教育与高校德育的相关解读。在核心概念界定的基础上， 通过对人性化高等教育的历史梳理和现实意蕴探索，发掘人性化高等教育的人性化渊 源，建立人性化高等教育与高校德育的桥梁，为进一步探讨人性化高等教育的德育价值 作好铺垫。 第三部分，是对人性化高等教育的德育价值的探析，主要是从以下几个方面分析： 一、尊重、善待：回归生命本源的教育。通过生命教育，使“人一成为充满生命色彩的 “人是高等教育和高校德育终始目标。二、平等、欣赏：个性化教育与人格完美的教 育。使“人”成为“自己是高等教育和高校德育的共同追求。三、关爱、信任：体谅 与学会关心。使“人”成为“他人是高等教育与高校德育的共同使命。四、自由、和 谐：高等教育与高校德育目标融合的境界。我们追求使“人成为完满的“人’’，同时 也是高等教育和高校德育的理想目标。 第四部分，是人性化高等教育的德育价值的实现路径。从创设理念，营造环境和背 景依托等方面来书写，最后在人性化高等教育发展的基础上，提出要抓住人性化高等教 育发展的契机，有效拓展高校德育的新路径。 关键词：人性化，高等教育，高校德育，德育价值 Ⅱ ABSTRACT Education isakindofsocial makesitselfasthe of geneticmechanism，which intermediationthe arc self-realization．Theretwoidentificationsinit．Oneisthe oftheindividualtothe recognition Msmdcal andcultural theother hand，isthe ofthehistoricalandcultural society,on approval totheindividuals． society Theultimateofeducationisto‘not goal teach’’-tocultivatetheself-reflectionand of