父亲 刘鸿伏.docVIP

父 亲刘鸿伏 一、教学目标：1、??感知父亲形象2、??把握作者感情3、??体会父爱二、导语：学生演讲杨丽娟的故事。（学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。）那么什么是真正的父爱呢？朱自清的《背影》，使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱；而刘鸿伏的《父亲》，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。今天我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》三、进入文本1、??理清思路通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段，分别是：接通知书的中午；送行途中；父子分别2、??文中的父亲是个怎样的形象呢？请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢？把你的感动写下来。?A、?父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友……父亲以儿子为荣B、?第二自然段全体朗读。作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有着穷苦和艰辛啊！C、?父亲说过：人是土物，离不开泥土的。明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。?这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》：爷爷在土里埋葬爸爸在土里流汗孩子在土里洗澡“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。E、?在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。此处可以与朱自清的《背影》中的片断相比较，让学生找异同。3、??那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢？请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。A、?父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？B、?我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。C、?为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动力，我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。四、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感受，让我们也表达一下我们的感谢吧请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢，每个人说一句，准备一分钟。也可以仿写第二段也可以让学生讲述一下他和父亲的故事五、总结：???看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。????让我们在这首崔京浩的《父亲》中结束今天的课程，祝天下的父母健康平安！ 《父亲》 刘鸿伏 教学目标： 1、体会伟大、深沉的父爱。 2、学习本文选取细节来刻画人物的方法。教学过程： 一、导入新课 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这是朱自清先生的名著《背影》中的经典片段，多年来凝聚了父爱的背景逗惹了多少读者的热泪。但是有一个叫刘鸿伏的青年却对《背影》有自己独特的看法“十年前，我还没有读过朱自清先生的《背影》，后来读了，我感到一种震撼，但并不如何感动。朱先生虽然把父亲的背影写的沉重、深情，但他的父亲并不如我父亲苦难，活得比我那与泥土、风雨结缘的父亲轻松快乐。我的父亲的背影，我永远像山一样挺立的父亲，是我生命的路碑。” 这又是一个怎样的父亲背影呢？这又是位怎样的父亲呢？今天我们学习现代作家刘鸿伏的《父亲》，感受里面深沉、苦涩而温馨的父爱。 二、阅读文本，整体感知 1.读了这篇文章你又怎样的感受？ 感动 淡淡的忧伤 伟大的父爱 2.理清思路 一、（1-2）引子：引出思念之情 二、（3-19）主体： 1、（3-8）收到通知书 2、（9-17）送行途中 3、（18-