转型时期我教师教育政策的价值分析.pdfVIP

摘要 摘 要 上个世纪90年代以来，我国教师教育进入了全面的转型时期，其主要标志 是教师教育体系的开放化、师范教育办学层次的高等教育化、教师教育的终身化、 教师教育职前职后一体化和教师的专业化等。这一切都是在国家有关政策的宏观 调控下进行的。价值问题作为政策的题中要义，直接决定着政策的成败。因此本 研究以价值分析为切入点，对转型时期我国的教师教育政策进行研究。 论文首先讨论了进行教师教育政策价值分析的基本理论框架。任何一项政 策，都可以从政策的价值选择、政策的合法性和政策的有效性等三个维度进行价 值分析。本研究也从这三个维度，对转型时期我国教师教育政策进行研究。接着 论文分别从转型时期我国教师教育政策价值选择的转变、转型时期我国教师教育 政策的合法性和有效性三个方面进行了价值分析。转型时期我国教师教育政策的 价值分析表明，我国现行教师教育政策的价值选择是正确的和合法的，但是在教 师教育政策的实施中存在价值失真情况。最后，在对教师教育政策实施中价值失 真原因分析的基础上，提出了一些防止教师教育政策价值失真的建议。 关键词：教师教育政策，价值分析，价值选择，合法性，有效性 Abstract Abstract Sincelast educationinChinahasbeenintoa 90s，teacher century’s forthe arethe totally-changedperiod．Thesymbolschange teacher hasbeent system andallthe anduniversitiescaneducate needto open college teachers，teachers study alltheirlivesand theteachereducational tobeone．teachersneed systemsintegrated to be andSOon．Allthese are underthe teachers’ specialized changesgoing country’8 educational valuesincludedinteachers’educationalal policies．The e policiesspiritual forthe triesto the abouttheir policies．This policies values． paper study discussedthe frameforthe Firstly,the study analysis policies’value analysis．For each value