现代教育技术在幼儿教育中的应用2012年修改.ppt

内江师范学院计算机科学学院 信息技术在幼儿教育中的应用 内江师范学院 黄家荣 内 容 教育信息化的基本内涵 为什么要进行课程整合？ 课程整合的含义 课程整合的特征 课程整合的教学模式 课程整合的方法 具体整合案例 教育信息化的基本内涵 “教育信息化”这一术语，自上个世纪九十年代以来在国内外非常流行（英文表述Informationzation、Informationalization、Informatization等三种）。 但是其确切的内涵究竟是什么？似乎没有哪个权威机构做个比较全面、深入的阐述。尽管国内有不少专家对这一概念作了认真的探讨，对“教育信息化”的特征从不同角度进行阐述，有些阐述还相当深刻； 但是这些探讨一般都停留在对这一术语的个别特征或某些特征进行阐述的阶段，尚未达到对“教育信息化”这一术语给出确切定义的水平，换句话说，就是对这一概念的基本内涵还不能够准确地把握。另外，在这些探讨中还往往出现以下两种概念上的混淆： 一是“教育信息化”和“现代教育技术应用”的混淆——这两者无疑是有密切关系的，但是并不能等同（后者的内涵可以包括前者，但是前者的内涵却不能完全包括后者）； 二是“教育信息化”和“信息技术教育应用”的混淆——这两者之间的关系应该说比“教育信息化”和“现代教育技术应用”更加密切: 但是：前者的内涵可以包括后者（即“教育信息化”可以包括“信息技术教