“推理与证”专题进入《高中数学课程标准（实验）》的研究.pdfVIP

摘要 2003年，国家《普通高中数学课程标准(实验)》(以下称《标准》)出台， 预示着高中数学课程改革进入了崭新的阶段。为此，对颁布的课程标准进行研究， 意义是非常重大的。“推理与证明”专题进入高中新课程标准的研究，就是基于 这样的目的。 本文的研究是基于对《标准》深入解读的基础之上的，包括两部分。 第一部分是，首先通过访谈、问卷调查以及相关的理论研究，论证“推理与 证明”专题进入高中课程标准的必要性与可行性；然后借助一些适合高中教学的 案例，给出《标准》实施之后开展本专题教学的几个设想，如，加强数学方法一 般原理的理解与掌握、在数学研究的过程中学习数学思想方法、在“多元联系” 中提高对数学方法的认识以及体现数学的文化价值，等等。 第二部分是，通过课堂教学实验及其相关的调查研究，指出在“推理与证明” 专题教学中，为实践上述教学设想，可采用“数学课题探究”教学模式，并且给 出这一教学模式的操作流程，进而把这一教学模式运用到高中其他选修课程专题 的教学中去。 在上述研究的基础上，本文对《标准》中“推理与证明”内容要求的制订提 出了一些建议，给出了高师院校在应对高中新课程标准的挑战中，调整课程内容 与体系、转变教学方式的一些具体做法与建议，最后指