初中生自尊发展及其与师生关系、学业成绩的关系.pdfVIP

目 录 中文摘要 1 英文摘要2 1 文献综述与问题的提出 3 1.1 自尊的内涵及其界定3 1.2 自尊研究的历史回溯 3 1.3 自尊的结构模型4 1.4 自尊的影响因素4 1.5 自尊的作用6 1.6 问题的提出7 2 研究方法7 3 测查结果及分析 8 3.1 一般背景资料8 3.2 初中生自尊发展的状况8 3.3 初中生师生关系的特点 13 3.4 师生关系与初中生自尊发展的关系 15 3.5 学业成绩与初中生自尊发展的研究 17 3.6 学业成绩与初中生师生关系的研究22 3.7 初中生自尊发展与师生关系 学业成绩的关系25 4. 讨论29 4.1 初中生自尊发展的特点29 4.2 师生关系与初中生自尊发展的交互影响29 4.3 学业成绩与初中生自尊发展之间的关系31 5. 结论与建议32 5.1 结论32 5.2 建议32 参考文献 35 后记 38 2 初中生自尊的发展及其与师生关系 学业成绩的关系 摘 要 2000 级课程与教学论专业教学心理学方向研究生 李勉媛 导师 沈阳副 教授 自尊是个体在社会比较过程中所获得的对自我价值的积极的情感体验 健 康的自尊感与各种积极的心理品质相联系 在个体心理成长中发挥重要作用 青 少年自尊的发展受到多种因素的影响 学校的成功体验是影响自尊的重要因素之 一 我国关于学校因素影响学生自尊发展方面的研究较少 本论文主要通过探讨 学校因素 师生关系 学业成绩 与自尊发展之间的关系 为在教育教学过程中 改变教师态度和行为 改善师生关系 促进学生身心健康提供一些具有理论性和 可操作性的意见和建议 本论文采用问卷调查法 选取桂林市和隆安县三所中学的学生为被试 了 解初中生自尊发展的状况及其与师生关系 学业成绩之间的相互关系 研究结果 表明 1 初中阶段学生的自尊发展极其不稳定 存在显著的年级差异 初中一年 级学生的得分显著地高于初二 初三的学生 从初中二年级 约 14 岁 开始 自尊出现下降趋势 2 师生关系具有显著的城乡差异 并受年级因素的影响 初中一年级学生 的师生关系满意度最高 随着年级的增长 师生关系满意度逐渐下降 参与性具 有显著的性别差异和年级差异 3 师生关系满意度总分及各因子与初中生自尊发展总分及各因子之间存在 显著的正相关 回归分析表明 师生关系满意度和初中生自尊发展之间可以相互 以对方的因子来预测 4 学业成绩显著影响初中生自尊的发展 反过来 学生的自尊水平也影响 其学业成绩 1 论文最后部分 向广大教育者和家长提出建议 必须重视学校情境中学生 自尊的培养与发展 促进学生身心健康成长 关键词 初中生自尊 师生关系 学业成绩 2 The development of junior students’ self-esteem and its relationship with teacher-student relation and academic achievement (Abstract) Self-esteem is an individual’s positive emotional observation of self-value which is derived from constant