中小学“分分层不分班”教学研究.pdfVIP

摘 要 分层 教学是为尊重 学 生差 异 ，实施 因材 施 教 ，追求每 个层 次学生均 能在 教 学 中有 所 提 高 ，从 而 实现 教好 每 个 学 生 的教 育 理念 。分层 教 学是 实施 素质 教 育 ，适 应 我 国当前 人 才 培 养 模 式 的有 效途径 之 一 。分层 教 学 是对 传统 “班 级授 课 制 ”教 学 的一 种 优 化 ，在 班 级 授 课 制 基 础 上 实现 的一种 教 学创 新 。其 价 值 在 于 克服 了传 统 “班 级 授 课 制 ”教学 的强调统 一要 求 ，学 生客观 差 异被 忽视 的弊 端 。 本 研 究立 足 于 文 献 研 究 ，对 国 内外 已有 分层 教 学 形 式进 行 综合 考 察 ，以批 判 思 维进 行 扬 长避 短 ，从 而提 出 “分科 分层 不 分班 ”的分层 教学 实施 模 式 。在 固定 班 级 中 ，依 据 学 生 己取 得 的学 业 成 绩 基 础 上 综 合 考 虑 学 生 的学 习接 受 能 力 和 兴 趣 、爱 好 、态 度 等 非 智 力 因素 ， 以学 科 为类 别基 础 将 学 生 分 为 A 、B 、C 三 个 不 同 层 次 ，实 现 不 同学 科 、不