名优教师专业发展的困境与实践探索——以宁波市“学科教育家”(中学数学)高级研修班为例.pdfVIP

戛篇黧铲 m蒯。，蔑黼甏繁尉。∞如n N舻o． Vo地1．2螂8 ●教师专业发展● 名优教师专业发展的困境与实践探索 ——以宁波市“学科教育家”(中学数学)高级研修班为例 刘清昆 (宁波教育学院，浙江宁波315010) 摘 要： 名优教师专业发展有着诸多的现实困境。从名优教师的行动困境来看，主要体 现在教学实践缺乏创新；个体的反思与科研能力不足；专业成长呈现个体内发式倾向。从教师 所在学校的培训困境来看，主要表现为无法有效帮助名优教师更新学科知识及教学理论；未能 帮助名优教师解读他人教学模式并催生其自身个性化的教学理念；缺乏系统化的培训课程的 设计及名师教学理念区域辐射平台的搭建。分析宁波市“学科教育家”(中学数学)高级研修班 表明，促进名优教师专业发展既要注重理论与实践的整合，也要注重研训团队的教育实践经