中小学校长核心领导力的构建.pdf

BENQIHUAT 中小学校长核心领导力的构建 口 贾 明丽 一 所学校的可持续发展 ，关键取 程 ，不可能一蹴而就 ，也不是一学定 括以下内容。 决于学校 的核心竞争力。一所学校的 终身 ，需要在动态中持续向上提升 ， 1．战略谋划力 核心竞争力，又主要取决于中小学校 具有动态提升性。 战略规划力就是中小学校长把握 长 的领导力，取决于中小学校长领导 系统科学告诉我们 ，每个单元只 全局 ，为学校确定方向，指 明道路 ， 实践背后蕴藏的深度能力即高水平履 有通过系统的有序结构才能表现 自己 制定学校发展战略的本领和水平。中 行职责的核心领 导力。中小学校长的 的性能，而且 “整体大于部分之和”， 小学校长要认真研究国家的教育政策 核心领导力是中小学校长通过长期 的 系统的功能取决于系统的结构。要发 与法规 ，分析预测环境 的变化趋 势 ， 学 习实践形成 ，并决定着的中小学 挥 中小学校长核心领 导力的最大功 整合利用各种资源，制定战略 目标与 校长思维方 向与行为效能的内在 的 能，必须厘清中小学校长的核心领导 长期规划 ，并分解出具体 目标 ，制定 心理特质 。中小学校长核心领 导力 力的结构 。教育部 中学校长培训 中心 中期、近期规划。 在整 个 中小 学校长 领导 力体 系中处 陈玉琨教授认为 ，学校领导的核心竞 2．战略思维力 于本质层面和核心地位 ，是 中小学 争力包括三个方面 ：组织校本课程编 战略思维就是在战略观念的指导 校长诸项能力中最关键 、最根本和 制的能力 ；指导教师提升课堂教学的 下，中小学校长运用多种思维方式对 最重要 的能力。 能力；促进教师专业发展 的能力。通 战略问题进行分析研究 ，找出解决问 中小学校长核心领导力具有鲜 明 过长期对中小学校长培训 、和中小学 题办法的过程。战略思维力是 中小学 的 自身特点。第一 ，它是中小学校长 校长深度会谈 ，笔者认为 ，中／J、学校 校长战略意识与能力的源泉，是其领 在长期的领导工作、生活过程中历练 长核心领导力主要由战略领导力、战 导力的思想基础。 出来 的，具有相对 的稳定性 ：第二 ， 略性人力资源领导力、课程与教学领 3．战略应变力 它积淀在 中小学校长的潜意识 中并影 导力、文化领 导力、信 息化领 导力、 学校工作处在不断发展变化的社 响着其对事物的根本看法和态度 ，直 教育经营力组成。 会大环境 中，要求 中小学校长必须具 接或间接地决定着中／J、学校长的思想 备处变不惊 、临危不惧 、沉着冷静 、 和行为 ，具有独特 的潜在性 ；第三 ， 审时度势的的应变能力。中小学校长 一 、 战略领导力 它是对基本能力、动态能力、隐性知 一 是善于抓住发展机遇 ，适时地调整 识等进行系统全面的整合 ，这种整合 中／J、学校长战略领导力就是中小 工作方式方法 ，充分发挥学校 的办学 不是简单的相加，而是基于各个战略 学校长筹划、指导、处理长远的、全 优势，形成 自己的办学风格和办学特 要素内在联系上的能力重构和再造 ， 局性的、根本 的、关键的、高层次重 色 ；二是善于处理发展中的新情况和 具有整合性 。核心领导力的整合性 ， 大 问题的能力