松鼠说课稿.docVIP

《松鼠》说课稿 一、教材的地位与作用 法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标： 二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为： 1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；? 2、学习文中准确而生动的语言；? ??? 3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；? 三、说重点难点 根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：先总说后分说的逻辑顺序 。 ??? 由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 四、说教法和学法? 中学语文在线－免费资源站：??? 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。我采用朗读----讨论----感悟的教学方式。 学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。 ???? 五、说教学过程 1、导入新课 创设情境 课前欣赏音乐《森林狂想曲》同学们，你们知道刚才的音乐叫什么名字吗？你们从中感受到了什么？（动物的叫声）在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？为什么？????? ??? 从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。? ??? 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）， 欣赏完图片，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。? ??? 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（可以让学生说）（这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。）? ??? 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、课前热身 ?? 你能读准下列生字吗？?? ?? 驯良（?? ）??? 矫健（?? ）???? 帽缨（?? ）???? 榛子（?? ） 蛰伏（?? ）??? 苔藓（?? ）???? 榉实（?? ）???? 橡栗（?? ）? 理解下列词语的意思吗？? ?? 驯良??? 矫健??? 蛰伏? ?? 3、整体感知 自由朗读课文，思考? （1）、你认为本文的结构层次是怎样划分的 ？ （2）、作者为什么说“松鼠是讨人喜欢”的一种小动物？ （阅读课文，理出文章的结构：先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。根据板书，由学生找出说明松鼠主要特征的词语：漂亮、驯良、乖巧，同时随文解释这三个词的含义，做到词语在特定语境下的特殊含义的理解。训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。） 4、 合作探究?? 中学语文在线－免费资源站：（1）、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！ （提示：结合文章内容，确定好自己思路，加以合理想象设置一定情节，以小故事的形式向同学们讲述。这种讲故事形式，大大调动了学生的积极性，使学生在讲述中加深了对课文内容的理解，熟悉松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”这两个特点，从而进一步掌握说明事物要抓住特点；同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步体会到生动说明的妙处。教学重点难点得到落实。） 刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生