小学英语教指令语行动研究.pdfVIP

…IIIII]III I F1131 IIII III 摘 要 英语教师的指令语具有管理课堂教学和语言输入的双重作用，是教师语言重要 的一部分。本文采用了行动研究方法，其中包括课堂观摩、访谈和反思日志对青岛 市三所小学的部分教师，学生以及他们的英语课进行了研究，旨在深入了解以下问 题： 1)小学英语教师指令语使用现状； 2)英语教师使用指令语的分类和功能； 3)英语教师指令语存在问题和解决办法； 在研究过程中运用了行动研究方法。根据课堂观摩所得数据，研究结果表明： 英语教师和学生对英语指令语都持肯定态度。教师使用的指令语分为管理课堂教学、 提问、开展课堂练习和活动、管理课堂纪律、布置作业、开始和结束课程。同时， 指令语有创造语言环境、提供语言导向、把整节课串联成整体的功能。英语教师指 令语存在的问题主要表现在语言知识的使用，词汇的选择和语速三方面上。通过与 教师合作研究探索解决问题的方法，并且把这些方法在英语教学实践中应用，取得 较为满意的结果。根据实践研究结果和师生的反馈，在提高和完善英语教师运用指 令语的能力方面提出了一些建议。 关键词：教师指令语，行动研究，小学英语教学 Abstract The teachers’instructional maintainedasignificant English directives(IDs)have elementof duetothedualfunctionof classroom teacher’language managing teaching and lessons inputs．ThepresentstudyinvestigatesEnglish through presentinglinguistic action classroom reflective observation，interview,andjoumals，on research，including andstudentsaswellastheir classesatthree schoolsof someteachers English primary forthe of a aboutthe city havingdeeperunderstandingfollowing Qingdao purpose isthecurrentsituationof teachers’instructionaldirectivesin questions：1)What English the aretheclassificationsandfunctionsof teachers’ primaryschool?2)What English instructionaldirectivesinthe arethe ofthe primaryschool?3)Whatexistingproblems andhowtosolvethese teachers’instructionaldirectives