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后滚翻说课稿

后滚翻说课稿 水平四 朱大伟 体教091 39 指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》,贯彻北京市体育课程改革精神,落实“健康第一”的指导思想,促进学生健康的成长。通过运动实践,使学生逐步掌握运动的基本技能和方法,促进学生身体正常发育与健康。帮助学生形成初步的健康意识和锻炼身体的习惯,促进他们健康心理的发展,为他们锻炼自己的机智勇敢、自强自立、合作竞争的生活态度提供帮助。帮助学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等的各个方面都真正体现“健康第一”的要求,以促进学生生理健康水平、心理健康水平和社会适应能力有进一步提高,把健康的思想落实到实处 。 教材分析 本课教学内容后滚翻是初中学生中最基本的动作,主要锻炼学生的协调性 ,是初中体育教学重要组成部分是更好地学习各种其他动作的基础,所以我们必须高度重视学习和把握这一技术,后滚翻基本方法并不复杂但要做到纯熟完整完成技术动作,就比较困难。因此后滚翻重点是后倒滚动团身要紧。难点是及时夹肘推手,身体的协调用力。 第二个内容是爬行比赛,属于辅助类教材,最主要帮助学生学习后滚翻,把这两项内容安排在同一课次,一是根据身体全面发展的原则。既有发展力量的练习,又有发展敏捷、速度的练习,使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体机能适应性规律。 学情分析 本课教学对象是农村中学初二学生,班级男、女比例相称,40人左右。学生各方面素质一般,但也存在着个别差异,男生基础较好,女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。但班风很好,同学间团结互助,有较强的凝结力。 教法应用 (一)教法设想:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用: 1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习爱好,启发学生积极思索,创新能力。 2、讲解示范法;通过精练适度的语言讲解,使学生获得准确的动作概念;以柔美的示范,利于学生模拟正确技术。 3、纠正错误法;由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。 4、循序渐进法:在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更轻易掌握动作。 5、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。 学法应用 (二)学法指导:古人说:给一个人一条鱼,只能勉强满意他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。 教学目标 (一)认知目标:使学生理解后滚翻的基本技术原理和爬行比赛的技术特点,明确学习的目的性 (二)技能目标:初步学会后滚翻合理的技术动作,使80%学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。 (三)情感目标:通过后滚翻和爬行比赛的教学和练习,培养学生坚决、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系,以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。 教学过程 根据熟悉事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分:开始部分预备部分,基本部分和结束。 教学内容: 1 技巧:后滚翻 2 游戏:爬行比赛 教学内容 单元课次 教学内容 本课内容后滚翻 游戏是爬行比赛 单元课次 后滚翻单元为4次课本课为第一课次 教学目标 认知目标:初步学习后滚翻技术动作,80%以上的学生顺利完成动作,提高学生身体的灵活性柔韧性。 技能目标:通过游戏比赛增强学生上下肢协调配合能力以及团队精神。 情感目标:通过本课培养学生不怕苦不怕难勇敢顽强的品质。 教学重、难点 教学重点:后倒滚动团身要紧 教学难点:及时夹肘推手 本课特点 本课的设计使学生始终处于快乐的氛围 师、生,生、生互动提高兴趣 多元的评价,体现学生的主体性 教学内容 (一)开始部分两个内容:安排4。一是常规内容。1二是队列练习,3队列的内容是蹲下及起立,方法:学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容,又能集中学生注重力,振奋学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴”,方法:以四列横队分别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下,没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验,又能提高学生练习兴趣,为以下

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