武威第十一中学八年级数学上册 13.3.1 等腰三角形（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

等腰三角形 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】1. 掌握等腰三角形“等边对等角”的性质. 2. 掌握等腰三角形“三线合一”的性质. 3. 归纳证明两个角相等的常用方法. 教学内容分析：通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，培养学生推理能力， 通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力。 教 学 目 标 知识 与 技能 1. 掌握等腰三角形“等边对等角”的性质. 2. 掌握等腰三角形“三线合一”的性质. 3. 归纳证明两个角相等的常用方法. 过程 与 方法 1. 通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，培养学生推理能力。 2. 通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力。 情感 态度 价值观 引导学生对图形的观察、发现、激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的信心。 教学 重点 与 难点 重点 等腰三角形的性质及应用。 难点 等腰三角形的性质证明。 媒 体教 具 三角尺 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、情境引入 把一张长方形纸对折，任意剪出一个直角边在折线上的直角三角形，把它展开，得到三角形是什么特殊三角形？具有哪些性质呢？这是本节课要研究的内容。 二、探究新知 探究：把得到三角形，记为，并将折线的另一端点记为D，如图所示. 将等腰沿AD对折再展开，重复几次，观察图形 1．图中有哪些相等的角？有哪些相等的线段？ 2．等腰是不是轴对称图形？对称轴是什么？ 3．等腰除两腰相等外，它的角有什么性质？用语言描述等腰三角形的这条性质并给与证明。 4．等腰中，AD有几种角色？各是什么？用语言描述等腰三角形的这条性质并给与证明。 归纳等腰三角形的性质： 性质1 等腰三角形的两个底角相等。即等边对等角. 性质2　等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。即等腰三角形三线合一. 【例1】如图，已知中，D为BC上一点，且AC=AD，∠2=2∠1. （1）若∠1=24°，求∠4的度数； （2）若∠BAC=60°，求∠1的度数. 【解析】(1)∵AC=AD，∴∠3＝∠C. ∵∠2=2∠1，∠1=24°， ∴∠2=48°， ∴∠C=∠3=72°， ∴∠4=36°. (2) ∵∠2=2∠1，∠C=∠3=∠2+∠1=3∠1，可列方程： 2∠1+3∠1+60°=180°， ∴∠1=24°. 【点拨】等腰三角形中，已知任意一个角的度数，都可求其它角的度数，这种意识很重要。等腰三角形的顶角的外角等于底角的2倍，当三角形中已知条件不足时，可考虑利用等角和倍角列方程求解. 【例2】如图，已知中，AB=AC，D为BC上一点，G为AD上一点，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，且DE=DF，求证：∠1=∠2. 【证明】∵DE⊥AB，DF⊥AC，DE=DF， ∴AD为角平分线， 又∵AB=AC，由“三线合一”知： AD垂直平分BC， ∴GB=GC，由“等边对等角”知： ∠1=∠2. 【点拨】本题也可以利用全等证明.但如能熟练运用角平分线、线段垂直平分线的性质和“三线合一”，可简化解法. 三、当堂训练 1．等腰三角形顶角为150°，则底角度数为____. 2. 等腰三角形一个角为70°，则其余两个角的度数为 . 3．等腰三角形的顶角是底角的4倍，则底角为____. 4．等腰三角形的一个外角为80°，则它的底角度数为______. 5．等腰三角形的两个内角之比为2∶5，则它顶角度数为_________. 6．等腰三角形的两边长分别为5cm和10cm，则其周长为___________cm. 7．如图，在等腰三角形△ABC中，顶角∠A=50°，边AC的垂直平分线交AB边于E，则∠BCE的度数为_________. 8．如图，已知AC⊥BD于E，AB=BC. 求证：∠1=∠2. 9. 如图，中，AB=AC，点D、E、F分别在三边上，G是EF的中点，且BD=CF，BE=CD. 求证：DG⊥EF. 拓展思维： 如图，已知AB=AD，BC=DC.求证：∠B=∠D. 四、小结归纳 学生本节课的主要收获 1. 掌握等腰三角形“等边对等角”的性质。 2. 掌握等腰三角形“三线合一”的性质。 3. 掌握证明角相等的两种常用方法。 教师演示折纸、叠纸的过程，学生观察所得三角形的形状，教师板书课题。 教师重复演示等腰三角形对折的过程，并在黑板上画相应等腰三角形。 学生观察图形，用语言描述性质，并给予证明。 教师给出性质的准确描述，并板书性质。接着讲解如何运用等腰三角形“三线合一”的性质。 学生独立思考，自己解题。 教师引导学生把三角形内角和作为等量关系