初中地理常见的教学误区.pptVIP

* 写在前面的话： 一个令人牢骚不止的职业；一个令人尴尬 无比的专业；处于一个郁闷的阶段！ 这，是一种错误的心态。 浅析初中地理常见的教学误区 宜宾翠屏棠湖外语学校 戴浪 一、各种观念误区 二、教学方法误区 三、教学行为误区 四、教学评价误区 一、各种观念误区 1.教师观：做初中地理教师没有前途 （1）.非中考科目，不受重视，难出教学成绩，专业提升无前途； （2）.非主要教学人员，地位低，难以折服众人，政治成长无前途； （3）.非热门学科，身价少，难于吸引学生，经济发展无前途。 这样的观念容易造成对教师职业的厌倦、对地 理专业的轻视、对人生的困惑和不快乐。 一、各种观念误区 2.学生观：现在的学生都难教 （1）.对学生的期望值过高； （2）.先入为主，用学生的缺点去掩盖其优点； （3）.忽略个体差异，以偏概全。 这样的观念容易造成对学生的不热爱和师生情 绪的抵触，感到工作的不快乐。 一、各种观念误区 3.教材观：教材是神圣不可更改的 （1）.教材是专家编写，出版社发行，全国通用的； （2）.教材是图文并茂，内涵丰富，结构合理的； （3）.教材是设计美观、深入浅出，符合学生特点的。 这样的观念容易造成对教材的迷信而缺失教师 的创造力。 一、各种观念误区 4.教学观：学习对考试有用的地理 （1）.学生在分数评价结构下的需求 （