小学美术作业评价方法主题研究的专题论文1.docVIP

新课标下中小学美术作业评价方法的新趋势 摘 要：中小学美术作业，是学生学习美术的重要成果。针对传统的作业评价出现的单一性、简单性、局限性等问题，新课程标准提出后，已经逐步呈现出多元化、多样化、多角色化的评价方式，这将为学生充分展示自己的美术个性和天赋创造了更广阔的空间。 关键词：美术作业；评价方法；多元化； 在新课程标准的实施下，面对充满活力的新教材,应该打破传统只注重传授知识和技能的传统美术教学方式。像不像与对不对的作业评价标准只能造成学生按照教学要求用模仿的方式被动学习,扼制了学生的创造力,降低了学生的学习兴趣,挫伤了学生的自信心。著名教育家第斯多惠曾指出:我们认为教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。 新课程标准提出后，已经逐步呈现出多元化、多样化、多角色化的评价方式，这将为学生充分展示自己的美术个性和天赋创造了更广阔的空间。 一、中小学美术作业评价多元化提出的背景 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中将美术课程内容分为“造型﹒表现”、“应用﹒设计”、“欣赏﹒评述”、“综合﹒探索”四个学习领域，因此评价的类型和标准也根据四个学习领域制定。新的《美术课程标准》对美术课程内容作了较大幅度的调整从过去的学科中心转为现在的学习中心，教材不再是系统的学科内容呈现，而是一种学习资源和提示