班级自主化管理研究结题报告、.docVIP

班级自主化管理研究结题报告 我们课题组全体成员经过理论研讨、实践探索、争鸣交流，就怎样着有成效地进行班级自主化管理形成了以下共识： （一）推倒“宝塔”构建“矩阵”，建立起适合自主化管理要求的班级组织结构。 传统的班级组织结构呈“宝塔式”（见表1），其特点是上级层层管制下级，下级要层层对上服从，带有明显的专制性，广大同学根本无主人翁地位可谈，难以调动大多数同学参与班级管理的积极性。 为了提高同学们参与班级管理的主体地位，各实验班在组织结构上进行了多种大胆的创新，有的搞了“总统竞选制”，有的搞了“全员班干制”……基本原则是尽量让每个学生都真正成为班级主人，参与到班级管理之中。经过比较鉴别，考虑到学生更易于运用“自主探究、合作交流”的方式进行课堂学习，最终公认“矩阵式”组织结构较好。其具体做法是：横向设立几个“学习互助小组”，各组内好、中、差同学按比例搭配，根据每个同学的特长，各组内分设组长、学习委员、纪监委员、宣传委员等职；纵向设立学习部、宣传部、纪律部、公护部、体育部、文艺部等数个职能机构，部内设部长、副部长，下属成员由各学习互助小组内有相应特长的人员组成，横纵交叉点即为每个同学的具体“位置”，每个位置的同学都有相应的职权，各位同学之间权力相互制衡。并且由各学习小组纪监委员轮流担任“值日班长”，负责班级日志的记录，各部部长竞选担任“值周班长”， 有权任命各部