装潢艺术专业2010级人才培养方案-打印版.docVIP

装潢艺术设计专业二〇一〇级人才培养方案 目 录 一、专业基本信息 1 （一）专业名称和专业代码 1 （二）培养对象和学制 1 （三）制订人员 1 二、专业人才培养的标准和要求 1 （一）培养目标与人才培养规格 1 （二）毕业学分与证书要求 2 三、专业人才培养模式 3 四、专业 “二维”课程体系设计 3 （一）公共课设计 5 （二）专业课设计（含专业核心课程描述） 5 （三）顶岗实习设计 12 （四）基本素质第二课堂设计 12 （五）职业技能竞赛设计 14 五、人才培养工作安排 16 （一）教学活动时间分配表 16 （二）第一课堂进程安排 17 （三）第二课堂教育活动进程安排 19 （四）专业选修课安排表 23 一、专业基本信息 （一）专业名称和专业代码 专业名称：装潢艺术设计专业 专业代码：670106 （二）培养对象和学制 基本学制3年，弹性学习年限2-8年，本专业人才培养方案按基本学制三年设计制订。 （三）制订人员 教学团队全体成员、系部专业建设指导委员会成员及相关企业行业专家。 二、专业人才培养的标准和要求 （一）培养目标与人才培养规格 1.培养目标： 本专业面向室内外装饰、装潢、会展策划等企事业单位，培养在建筑室内外装潢、装饰等工程项目中，能从事建筑室内、室外装饰工程方案设计助理、室内陈设设计、广告展示设计、计算机效果图制作等工作的，具有与本专业相适应的文化水平与素质、良好的职业道德、工作态度和行为规范，并有可持续发展能力的高技能应用型人才。 2.人才培养规格： （1）专业能力目标 ①能对设计方案和构思进行手绘表现，能应用电脑软件进行设计效果图及施工图制作。 ②能应用室内装饰原理、室内施工技术规范、室内装饰原理等知识，独自承担一些室内空间方案设计，对相近或相关设计的领域具有较强的适应能力。 ③能对展示广告项目进行设计、施工管理、设计监理。 ④能进行室内陈设和商业橱窗陈设设计。 （2）方法能力目标 ①能收集和处理室内设计相关材料、市场、设计、客户信息等相关资料信息。 ②能较好的与客户进行交流沟通。 ③能解决建筑装饰工程项目施工过程中的施工管理基本问题。 ④能对专业知识进行不断的补充和自学，适应并有一定的创新，能适应不断变化的社会需求。 （3）社会能力目标 ①有敬业、爱岗的职业态度与职业道德。 ②有职业礼仪修养。 ③有团队合作意识。 ④有良好的身体素质和心理素质。 ⑤有良好的组织和执行任务的能力。 （二）毕业学分与证书要求 毕业学分：实行学分制，总学分为130，其中包括不低于10个选修学分。选修课实行“6+4”模式：即选修学分由两部分构成，公共选修课部分不低于6学分；专业选修课部分不低于4学分。 1.必考证书 （1）通过自治区教育厅组织的高校计算机联考，获得一级或一级以上证书。 （2）通过国家教育部组织的高校英语应用能力B级联考，获得B级或B级以上证书。 （3）获得国家劳动和社会保障部颁发的装饰美工中高级证书。 2.选考证书 （1）获得国家劳动和社会保障部颁发的建筑室内设计师（初级）证书。 （2）获得国家劳动和社会保障部颁发的图形图像处理员证书。 （3）获得国家劳动和社会保障部颁发的装饰装潢工证书。 三、专业人才培养模式 本专业采用“2+N+工作室制”人才培养模式：“2”指两年在校学习；“N”指参与多个社会实践活动；“工作室制”指最后一学年学生在工作室中参与社会项目，完成职业能力岗位培训。 四、专业 “二维”课程体系设计 内容维度，包括“基本素质教育体系”和“专业能力培养体系”，教学目标均源于企业对学生的需求，二者相互融合、彼此渗透，共同构成完整的课程体系。 （1）“基本素质教育体系”是人才培养的前提与基础，主要内容以学生思想品德、职业素养、身心健康、应用基础等方面基本素质和职业核心能力的培养为主，渗透专业特点和企业需求，重点解决学生“如何做一个社会人”的问题。 （2）“专业能力培养体系”是人才培养的进一步深化与专门化，主要内容以学生专业理论知识和专业技能系统化培养为主，渗透基本素质教育体系中的职业素养和职业核心能力的培养，解决学生“如何做一个职业人”的问题。 形式维度，包括第一课堂和第二课堂，第一课堂侧重于储备丰富的专业知识，培养专业能力。第二课堂作为第一课堂的补充和延伸，主要用于学生职业素养的养成，侧重实践锻炼和学生个性的发展，以学生课外实践活动为主，能够更多地调动学生个体的主观能动性，开阔视野、愉悦身心、锻炼能力、积累课堂以外的丰富知识与经验 图4-1 柳州职业技术学院课程体系“二维”模型示意图 结合专业的特点和要求，装潢艺术设计专业基本素质教育体系的第一、二课堂分别由二类课程、八大训练模块构成；专业能力培养体系的第一、二课堂凸显企业岗位需求及职业发展需求，其课程结构如下表。 表4-1装潢艺术设