初中数学学习过程性评价的应用的研究.pdf

初中数学学习过程性评价的应用研究 摘 要 在我国新课程实施的背景之下，人们的关注点由注重评价的“甄别”、“删选”功 能，逐渐开始向注重评价的发展性功能转变，强调评价应该发挥对学生的促进作用、 激励作用。将评价当作一种促进学生的成绩的一种方式，这就要求我们更加深入全 面的了解学生在学习时候的具体过程，于是我们逐步开始了对过程性评价的深入研 究。 过程性评价基于多元智力理论和建构主义理论，同时又借鉴了后现代主义的一 些很有意义和价值的观点，它是教育评价理论不断发展和实践的结果。在学习中实 施过程性评价，在过程性评价中促进学生学习这是过程性评价的基本理念。这种方 式展示出的是学生的各个方面，是最真实的学生，实现以评价促学习，实现二者的 有机统～。 本文通过文献综述的方法以建构主义，多元智力和后现代主义多种理论来支撑 对过程性评价的论证。通过选取两个平行班进行对比实验，对照实验班A班只进行 传统的课程评价即书面测试，实验班B班采用以下三种评价工具：日常数学学习记 录卡、成长记录袋、书面测验。最后通过收集这两个班在学习数学时