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课题：2、走一步，再走一步 授课时间： 目标：1、正确朗读课文，能用简洁的语言表达故事的梗概。 2、领会“走一步，再走一步“中蕴含着的人生哲理。 3、紧扣课文人物心理状态的解析，通过探究式学习程序培养学生探究学习的能力。 重点：1、复述故事情节。 2、探究性，多角度理解文章内容和故事蕴含的生活哲理。 教学方法：探究式阅读 难点：能多角度探究课文内容，进行创造性阅读。 教学手段： 【设想】 文章属记叙文，比较简单，学习这篇文章时，可引导学生首先采用默读的方法。注意默读的速度，五分钟可看完。默读后要求概括内容，复述故事情节，复述的要点是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等，复习六要素。在默读时指导学生在课文中找出复述的要点。 其次，整体感知课文，探究“走一步，再走一步”的含义。继而进行多角度阅读量。最后，联系所学及自身实际，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。 【预习】 一、利用工具书解决生字词 二、朗读课文，概括故事内容，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。 本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求完成。 本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 三、在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。 1．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 2．假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 本题让大家走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练，大家应热情大方地自由言说，表达自己的真实想法。 四、生活中难免遇到过困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。 第一课时 教学要点：训练朗读，复述故事情节，大致理解文章主旨。 教学过程： 一、课前口语训练 二、检查预习 字音及词义： 启示：启发指示，使有所领悟。 训诫：告诫，教导。 耸sǒng立：高高地直立。 峭壁：陡直的山崖。 颤chàn抖：哆嗦，发抖。 嶙lín峋xún：文中指人瘦削。 凝níng视：聚精会神地看。 啜chuò泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕hǎn：诧异，惊奇。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 头晕目眩xuàn：头发晕，眼睛发花。 小心翼翼yì：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 三、导入课文 在成长的路途中，我们都会遇到各种各样的困难：家庭遭受变故、学习成绩落后、同学关系紧张……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文的这个孩子脱险经历中寻求启示吧。 四、再次快速阅读课文，熟悉预习时标出的关键词，为复述做准备 五、整体感知故事情节（注意及时评价） 1、复述前的准备——学生抢答以下问题： （1）故事发生在美国哪个城市？ （2）故事发生在什么时间？ （3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 2、学生复述课文，并用简洁的语言表述故事梗概。 要求：讲述故事分两步走：第一步根据记叙要素，先说说故事发生的时间、地点、人物、环境和起因；第二步讲述脱险的经历。 3、概括故事内容：通过“我”童年时的一次爬山经历，感情到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。 4、文章脉络 文章共23段，可分三个部分。 第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。 第二部分（14~22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。 第三部分（23），感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 六、讨论主旨： 齐读课文最后一段，讨论：文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。 “走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。 六、作业：1、抄写生词； 2、熟读课文，准备下一节课要讨论的问题。 第二课时 教学要点：深入理解课文主旨，探究性，多