七年级语文上册8课《人生寓言》教学案1.docVIP

课题：《人生寓言》 版本：人教版 第七年级上册 第8课 第一课时 2012年5月9日星期三单位：微山岛乡一中备课人 ： 电子邮箱：wsdzjx@163.com 手机号码： 教学目标 1、知识与技能: 学习寓言《白兔和月亮》，了解寓言的基本知识。 2、过程与方法: 感受优美的语言，学习精美的表达。 3、情感态度与价值观：养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：好事和坏事。 重点：理解寓言的含义；学习文章精美的表达。 难点：养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：好事和坏事。 教法：小组基础擂台对抗，个人诵读展示，个人探究，小组合作研讨，教师点拨评判法。 教具：多媒体、课件、视频、音频、flash动画 课型：新授 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 8、人生寓言 周国平 一、学习目标 1．学习寓言，了解寓言的基本知识。 2．感受优美的语言，学习精美的表达。? 3．养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：好事和坏事。 学习重点：理解寓言的含义；学习文章精美表达。 学习难点：养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：好事和坏事。 二、你知道寓言吗？那么先了解一下文学常识吧 寓言：文学体裁的一种，讲述带有劝谕和讽刺意味的故事 特点：结构短小，主人公多为动物，主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理，西方文学中著名的有古希腊《伊索寓言》，中国春秋战国时已盛行寓言，保留在《庄子》《韩非子》 三、你还得了解作者，记住作者： 周国平, 现为中国社会科学院哲学研究所副研员. 其大量的作品以哲理性思辩性为主,是一个很优秀的学者. 两则寓言均选自《周国平文集》 四、老师学习方法指导 如何把握寓言：1、了解寓言的故事梗概。 借助文中的总结议论判定寓意。 3、发散思维，探讨具有现实意义的问题。 五、学习时间 ：二课时 学习过程： 第一课时 白兔和月亮 一、预习任务检查----基础大比拼 1、明确目标，熟读美读课文，掌握文学常识。 2、给下列加点字注音，扫清障碍 慧心 嬉戏 风韵 慷慨 闲适 撤销 审美 金窖 得失之患 3、解释字词 心旷神怡： 慧心： 风韵： 险象迭（ ）生： 金窖（ ） 泯（ ）： 落难： 厄（ ）运： 得失之患： 闲适： 4、概括文章的思想和内容。 二、激情展示----美读课文。 观看视频朗读，带着问题听课文 1、这则寓言讲了一个什么故事？ 2、这则寓言在情节发展中有两处转折，请找出这两处转折。 三、过关斩将：整体感知课文内容。 1、这则寓言故事在情节上有什么变化？白兔在拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？为什么会产生变化？ 2、这则寓言在情节发展中有两处转折，请加以概括。 3、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ 4、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？ 5、白兔得到了月亮后产生得失之患，有无得失之患关键在哪里？ 四、品味语言： （1）文中的“绷”、“盯”、“心痛如割”、“险象迭生”说明了什么？ （2）第四段中的“仍然”用得极好，请问好在哪里？ 五、超越自我：研讨和赏析（要求审题） 1、《白兔和月亮》为什么不编成“白兔与青草”的故事,或“天空与月亮”的故事?三种构想透露出的寓意是否相同。 2、有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 3、寓言告诉了我们什么道理？ 六、乘胜追击：我们来玩个小游戏吧！小组二人合作角色扮演：假如你是… … 1、假如你是白兔诸神之王要把月亮赏赐给你，你会怎么做？ 2、假如你是诸神之王白兔跑来跟你说，不要你赏赐给他的月亮，你会答应吗? 你是怎么想的。 七、师生合作，总结回顾体验与反思 面对财富……你如何去想……去做……， 八、课堂小结：送你金玉良言： 如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。 如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你将会拥有更多更宝贵的“财富”。 如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富，你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造“财富”的信心。 老师布置预习任务。 一、擂台前热身： 请你猜一猜：这是哪个寓言故事？图片展示：叶公好龙、拔苗助长、守株待兔、农夫和蛇。 老师导学：介绍寓言的文体知识。 二、导入课题：请你思考：拥有权势或财富是不是好事呢？但可能生出得失之患，成为一种负担