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13、夏感 教学目标 　　1．知识与技能：诵读课文，把握语速、语调，体会作者的情感。 2．方法与过程：感受夏天的特点及文章的语言魅力。 3. 情感态度与价值观：体会课文表达的思想感情。 教学重点、难点 1. 重点：品味文章充满活力的语言。 2. 难点：体会作者在文中表达的思想感情。 一、导入 导入 师：我们先来看一组诗，请同学说说诗中的季节,并且你是怎么判断的？ （小黑板出示）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”生：春天。有春风。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”生：秋天，有霜。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”生；冬天，雪花大如草席。 师：从这三句诗中你有没有别的一些发现？生：没有夏天。 师：对，作家梁衡也发现了这个问题，于是就写了有关夏天的一篇文章《夏感》（板书课题、作者）师：春天百花胜开，给人一种万物苏醒的愉悦，春天绚丽多彩，让人目不暇接， 心旷神怡；秋天果实累累，给人成熟的满足，秋天落叶飘零，使人的心绪得到?淋漓的宣泄。因此，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有描写夏天的?风情，（板书：夏）这是为什么？（板书：？）生：炎热的天气，知了很厌烦，忙碌……师：夏天有哪些好处呢？生：可以吃冰棍儿，荷花盛开，可以……游泳师：是啊，夏天有它的烦恼，但也有它的快乐，对待遇事物我们坚持一分为二的?观点．那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来?欣赏梁