陈太丘与友期教学设计参赛 2.docVIP

《陈太丘与友期》的教学设计 绥德县辛店中学 梁焕艳 邮箱：519038936@ 一、教材依据 《陈太丘与友期》是人教版义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第五单元的第五篇课文。一个七岁的小孩，用他的聪颖和机智维护了父亲的尊严，批评了友人的“无信”“无礼”。本文是学生接触的第四篇文言文，如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。?因此，本课作为文言文阅读在第一册语文教学中起着重要的作用。 二、设计思路 1、指导思想 本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，鼓励学生多角度的学习，创造性地学习。 设计理念 本课从学生的整体感悟出发，以诵读和小组合作、讨论作为主要教学手段，使学生能用自己的话来表述课文的意思，在理解课文内容的基础上来谈谈对人物的理解，并能当堂背诵，在背诵中积累语言。教师引导学生对人物形象做出个性化的评价，培养学生多角度阅读的习惯.。 3、教材分析 《陈太丘与友期》是人教版义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第五单元的第五篇课文。本单元总的教学目标，是学会有感情地朗读课文和圈点勾画积累整体感知课文内容的基础上， 《陈太丘与友期》出自《世说新语》“方正”门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友的责难的故事。语言简洁隽