我的老师(先学后教)第2课时.pptVIP

学习目标 本文这样安排详略有什么好处？ 不但使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。 感情线索： 回忆——依恋——思念 可以看出蔡老师是一个什么样的老师？ 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗?大家为什么都笑了？） “狡猾”是贬词褒用，这里是“调皮”“机灵”的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（红字部分表现了我们怎样的情感？） 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（全片都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？） 感情更显真切、浓烈，语气亲切，便于抒发情感。 * * * * * 1、学习课文围绕中心选取材料的写法，学习记事写人详略得当的写法。 2、体会真挚的师生感情，体味关键词句在语句中的意义和作用。 自学指导一 思考：1、划分层次，并归纳段意。 2、认真阅读3----14自然地，看看作者写蔡老师选取了七件事例中哪些是详写，哪些是略写？ 五分钟后，比谁成得又快又好！ 我 的 老 师 回忆 （1—2） 依恋 （3—14） 思念 （15） 难忘（1）： 回想（2）： 记忆（2）： 假装发怒 教我跳舞 观察蜜蜂 教我读诗 看师写字 排除小纠纷 梦里寻师 温柔、慈爱 喜 爱 良师、益友 影响创作 依 恋 孩子的角度 依 恋 （略） （略） （略） （略） （略） （详） （详） 点题 外貌 温柔、美丽 1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的七件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 温柔，热爱学生的老师。 自学指导二 体味关键词句在语句中的意义和作用。 八分钟后，比谁成得又快又好！ 不是，老师很疼爱学生，不舍得打，就算打，动作也很轻，也说明不是真打,我的动作很滑稽，惹得大家笑了，也说明课堂气氛很轻松愉悦。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”一词的意思） 都突出学生模仿范围广，写出老师对“我们”的影响大，表现了“我们”十分喜爱老师。 * * *