济南的冬天学习指导案及答案.docVIP

《济南的冬天》学习指导案 （ 学生版） 目标点击： 1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。 2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。 3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。 知识储备： 走近作者： 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。 2、背景介绍： 老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽系节选，但能独立成篇。 3、解决生字词（初读课文时，边读边圈画出生字词，利用工具书解决不懂的字词的音、义，并工整抄写在预习笔记本上。） 特别注意：镶、髻、响晴、温晴、贮蓄、澄清、空灵、安适、蓝汪汪 二、文本分析： 1、初读/说一说，文章写出了济南的冬天什么样的特点？（用一两个词语概括）写了哪几个方面的景物？ 2、理清文章思路：用自己的语言概括每个自然段的主要内容。（给每个段落标上序号） 3、在第一段中，作者写出了济南冬天怎样的气候特点，是通过怎样的方法来突出这一特点的？ 4、找出第二段中使用修辞（比喻、拟人）的语言，有感情地朗读并分析它的妙处。（从使用什么修辞，写出了景物的什么特点，有什么好处等方面来分析） 5、文章第三段写薄雪覆盖下的小山，它是按怎样的顺序来写的？分别抓住什么特征来描绘的？ 6、文章第五段写出了水的什么特点？通过哪些景物来写这一特点的？最后一句话“这就是济南的冬天”在文中起什么作用？ 7、通过我们对文章的分析和理解，说说文章表达了作者怎样的感情？ 三、拓展延伸：（任选1-2个完成） 1、找出文章中你最喜欢的语句或段落，有感情地朗读出来。 2、收集有关写冬天的诗词、成语、句子，简要谈谈自己的理解并小组交流。 3、把“济南的冬天”换成“冬天的济南”作标题，好不好？为什么？ 4、写一篇读后感。（结合具体的语句谈自己的感悟） 四、个人创作：（任选一个完成） 1、写写自己家乡的冬天，写出最有特点的景物。 2、写一首以“冬天”为题的小诗。 五、课后反思 检测练习 一、基础知识。 1．给加粗的字注音。 济（　　　 ）南　 伦敦（　　　 ） 镶（　　　 ）边 宽敞（　　　 ） 水藻（　　　 ） 贮（　　　 ）蓄 2．解词： 设若：　　　　　　　　　　　 水墨画： 贮蓄：　　　　　　　　　　　 空灵： 二、阅读文段，回答问题。(见课文第一段) 1．用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字） 2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？ 3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？ 4．填空。作者以自己的亲身感受，通过与______、______、______的对比，写济南冬天没有______、没有______、没有______，以突出它的______。 《济南的冬天》导学案 教师版 目标点击： 1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。 2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。 3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。 教师导入： 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文