小溪流的歌2.pptVIP

1.朗读课文，理解小溪流的形象。 2.把握文章的主题思想。 3.了解童话的特点。 要求： （1）标出自然段序号。 （2）画出生字词，并查字典标注拼音。 牢骚 沉淀 阻碍 恐吓 速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段。 问题一：在小溪流成长变化过程中，体现了小溪流怎样的思想性格？ 问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？有什么作用？ 问题一：在小溪流的成长过程中，它始终唱着一首歌，请结合全文概括，小溪流的歌是怎样一首歌？ 问题二：你能试着讲出与本篇童话主旨相 近的一两句格言、警句吗？ 问题三：小溪流的精神给我们的人生以怎 样的启示？ 　　　此题旨在让大家了解童话的语言特点。作者有意识地把小溪流当作一个活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。如 这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。 　　这篇童话充满了童趣，阅读下面的文字，说说哪些词语突出体现了这一特点。 　　小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 * 严 文 井 　　我们曾无数次高歌滔滔不绝的大江，我们曾不停地歌咏波涛汹涌的大海，可有谁知道，他们曾经是一条小小的溪流，有谁知道，小溪流有一首歌，是永远唱不完的。今天我们就来学习一篇小溪流的赞歌。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%B3%A4%BD%AD%C8%FD%CF%BF%CD%BC%C6%AC 长江图片 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B3%A4%BD%AD%20%B4%F3%BA%A3%B5%C4%CD%BC%C6%AC 大海图片 　　/s?bs=%B3%A4%BD%AD+%B4%F3%BA%A3%B5%C4%CD%BC%C6%ACf=8rsv_bp=1wd=%D1%CF%CE%C4%BE%AE%BC%F2%BD%E9rsv_n=2inputT=9656 　 /s?bs=%CD%AF%BB%B0%BD%E9%C9%DCf=8rsv_bp=1wd=%CA%B2%C3%B4%CA%C7%CD%AF%BB%B0inputT=11516 sāo diàn ài hè yuàn mò mò 兴致勃勃： 无穷无尽： 富 足： 牢 骚： 形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。 没有穷尽，这里形容数量极多。 丰富而充足。 烦闷不满的情绪。 tiào 沉 淀： 沉积到水底下。淀，沉积。 恐 吓： 吓唬，威胁。 怨恨　 水磨 眺望 泡沫 小溪流 小河 大江 海洋 　　小组合作，分组品读小溪成长的四个阶段。 　　要求： 　　（1）四人小组明确本小组品读的重点，即小溪成长的具体的阶段。 　　（2）分角色朗读本段课文。 　　（3）批画概括小溪不同成长阶段的歌声特点、力量表现、劝阻者。 　　（4）完成表格填空。 劝阻者 力量表现 大海 大江 小河 小溪流 歌声特点 成长阶段 各小组汇报合作学习成果 　　四个小组分别以第一人称口吻叙说不同阶段 成长的情况。 　　我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。——我成为了一条小河。 第一组小溪流 　　我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。——我成为一条大江。 第二组小河 　　我现在变得十分强壮，我有巨大无比的精力。我可以不费力就掀起汹涌的波涛，我举起庞大的轮船帮助他们航行。我拒绝了泥沙的劝阻，我不知疲倦的奔流，奔流。我又长大了——我成为了大海。 第三组大江 　　我欢乐的动荡，我向四方欢唱。我一刻也不停止自己的运动。我拒绝了沉船的劝告，波涛不断涌起，向上，向前，永不休息。 第四组大海 小河 小溪流 劝阻者 力量表现 歌声特点 成长阶段 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。 推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。 哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱 枯树桩 枯黄的草 沙声地唱歌 乌鸦 大 海 大 江 劝阻者 力量