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七年级上册第六单元作文指导:改写《木兰诗》
课题 第六单元作文指导:改写《木兰诗》 备课补充 【写作要求】
1.符合原作:要认真研读原作,掌握基本内容、中心思想和基本情节。?
2.想象发挥:由于诗歌的精练性和感情跳跃很大,需要发挥想象、生动描述。?
3.补充细节:注意运用人物的描写方法,将人物具体化。?
4.语言生动:注意描写语言的生动形象,要比原作的描写更细腻、形象。
【写作知识】
1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看,有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看,可以对原文的中心从一个方面加以强调,可以对人物、情节进行必要的增删。?
2.要注意的几条原则:首先,要明确改写的要求;其次,在对原文理解的基础上重新进行构思:想想先写什么,略写什么;补充什么,删削什么。把这些想清楚了,才可以作文。其三,在动笔改写的过程中,不要受原文语言的束缚,尽量要用自己的语言来写。?
【训练指导】
在学生了解木兰的女英雄形象后,(1)指导学生自主选取不同的切入点,作为情节改写的内容。(2)指导学生在不改变原作形象和主题的情况下,发挥自己的想象,培养学生的想象能力和创造能力,(3)以学生为主体,注重学习方法的指导,形式上采用自主、合作、探究的学习方式,激发学生的写作兴趣。
1、导课
同学们能背诵《木兰诗》吗?请两位同学背诵《木兰诗》
播放花木兰的有关故事。包括戏曲、故事片、动画片等。
你喜欢花木兰吗?请问花木兰在你心中是个怎样的形象?
导入:花木兰替父从军的故事家喻户晓,而《木兰诗》中写得不够具体,今天请同学们来改写《木兰诗》,使花木兰的故事更加传奇,使木兰的形象更加丰满。
2、改写指导
(1)既然要改写《木兰诗》,请问“改写”是怎么回事?改写和翻译是不是等同的?
明确:改写不是翻译。改写是在不改变原作意图,不改变人物形象的基础上,对故事情节的进一步想象和扩展。
(2)《木兰诗》中有许多情节都写得简略,请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展?
学生分小组讨论、交流,小组讨论后全班交流。
明确可补充的情节:
木兰在家织布体现她的勤劳的情节。
木兰见到军贴后的忧虑和如何作出替父从军的决定,体现女儿的孝顺和爱国的情节。
木兰为出征作准备的情节。
出征时行军神速,思念父母的情节。
木兰在战场上英勇善战的情节。
胜利后,天子召见木兰的情节。
木兰的家人得知木兰要回家高兴的情景。
木兰回到家时和家人团聚的情景。
木兰以女儿身份和战友相见的情景。
3)对这些情节应该怎么去改写呢?
讨论交流后明确方法:
A、把握人物形象; B、选取切入点; C、展开想象。
3、写作实践
2
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