课文阅读指导4篇.docVIP

走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 作者：幸卫芳 (语 文课堂网) 一、预设目标： 1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。 2、结合作品故事情节来理解人物形象。 二、阅读准备： 1、 学生自带《西游记》。 2、 课件一套。 三、阅读过程 (语文课堂网) （一）创设情境，导入文本 ( 语文课堂网) 1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？ (语文课堂网) 2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。 3、这部名著是？关于这部著作，专家评价： 《西游记》是一本家喻户晓的奇书。 (语 文 课堂网) 如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。 （二）指导略读，整体感知 1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记） 2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？ 3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？ (语 文课堂网) 生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。 (语 文课堂网) （三）精读片段 贯穿全书 1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。 ⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。 ⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。 2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。 ( 语文 课堂网) 四、鼓励探究 拓展延伸 1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？ 结合理解三藏做事有恒心的特点。 出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。 2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。 3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。 《三毛流浪记》读书交流会 一、教学目标: 1、交流阅读感受，加深对作品的了解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。 二、教学重点： 以点带面,激发学生课外阅读的兴趣。 三、教学难点： 学生谈阅读后的读后感。 四、课前准备: 1、学生阅读《三毛流浪记》,做好读书笔记,写出自己的读后感。 2、教师阅读《三毛流浪记》,做好上课的多媒体课件。 五、教学流程： 一、激趣导入 最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好 几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的 酸甜苦辣。 二、了解这本书 觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手 的时候到了。我们来做个抢答游戏。我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每 答对一题加10分，答错不扣分。 1、评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。 2、评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社 出版的。（演示） 3、漫画书 4、为什么只长三根毛呢？ 5、卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等 6、老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘…… 小结：看来我们201班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一 定的了解。 三、说说三毛的悲苦生活 那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。 如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？ 老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？ 1、是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开 头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？ 2、还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。（ 谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）课件出示。(同桌交流,指名说) 四、找找三毛的美好品质 老师今天要透露一个