1、师恩难忘(导学案)新.doc

1、《师恩难忘》导学案执笔人：2012年9月日 目标点击 掌握本课的生字词 正确、流利有感情地朗读课文、理清文章的脉络。 体会作者对老师的感激和怀念之情学会表达对老师的感激之情。文本解析 题：《师恩难忘》课文从题目上看可以看成两大块：第一块---师恩“我”到邻近的乡村去读书，教语文的田老师“每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”；第二块是难忘----“老师的教诲之恩，我终生难忘！”题目不但提示了文章的主要内容，而且还点明了中心所在。 了解作者：绍棠是著名作家，河北通县人。1936年2月生13岁开始发表作品，18岁出版第一本短篇小说集《青枝绿叶》。以后发表了大量的短篇、中篇、长篇小说。20岁成为中国作家协会最年轻的会员，系中国作家协会北京分会专业作家，是50年代中国文坛的“神童作家”。作品以家乡生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。是“荷花淀派”的代表作家之一。 、课文解析：这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者通过对小学一年纪时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。 课文共9个自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。第一段（第一、二自然段）：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。第二段（第三至七自然段）：写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三段（第八、九自然段）：写“我”感激老师的教诲之恩。篇末点题，言近旨远，深化了文章的主题。、重点筛选 （一）、字词超市 1、积累生字新词炊烟、歇脚、念叨、恍如、惊醒、滋润、拐杖、身临其境、戛然而止、引人入胜、娓娓动听 2、巧辩形近字：（纸 低）、（炊 吹）、（恍 慌）（滋 兹）、（杖 仗） 3、多音字积累：正（zhēng zhèng） 4、近反义词的积累：近义词：茂盛——旺盛 ?教诲——教导 ? 滋润——滋养 散步——漫步身临其境——耳闻目睹反义词：邻近——遥远 ??恭敬——无礼 ??茂盛——稀疏 ?? 引人入胜——索然无味 ??娓娓动听——枯燥无味 5、重点词语理解： 娓娓动听：形容说话婉转动听，使人爱听。 身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种境况。 戛然而止：形容（声音）突然停止。 引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。 （二）、句段赏析 1、他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 这句话是写田老师上课的过程，通过一系列关联词“先”“又”“然后”，就把事情的经过，次序井然地表现出来，少了这些关联词，文章的表达势必眉目不清了。因此，关联词的精当使用需要仔细揣摩。 2、我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 这句话是对“我”在乡村小学四年学习生活的概括。春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物成长。这里用了一个贴切比喻，田老师的这些故事犹如点点春雨滋润学生心田，让孩子们从故事中学到知识，懂得道理。这句话不仅暗示了田老师教学艺术的高超，而且表明了学生所受到的教育熏陶，从内心对老师生发出由衷赞美。 3、谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下了文学的种子。田老师把一首小诗编成一个小故事，老师讲得动听，学生听得入神，至今不忘。可见田老师是一个善于用故事吸引学生，既教书又育人的好老师。这让作者受益终生，为今后走上文学之路打下坚实基础，表达了作者对老师的感恩情怀。 4、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！树木十年可以成才，而人成才需要百年时间，比喻教师培养人才的周期长、任务重。这段话点名了文章的中心，是作者对老师吟唱的一曲深情赞歌。 、拓展延伸 1、运用“娓娓动听”、“身临其境”、“戛然而止”、“引人入胜”这四个词语写一段话。（可以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情景，并描写出来。） 2、当作者四十年后回到家乡，在村边遇到白发苍苍、恩重如山的老师时，作者会对老师说些什么呢？把想到的写下来。 3、为老师做一张教师节贺卡并送给她，把做时、做后的感受写下来。4、收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。 5、在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。 、推荐欣赏： （1）、《青枝绿叶》、《山楂树的歌声》《中秋节》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《榆钱饭》《本命年的回想》。 （2）、搜集尊师故事和名言 1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿3、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学善之