散步精品教案与课后练习.doc

《散步》教学实录及课后练习 一、导入新课 师：我们七年级三班的同学们都非常聪明，个个才思敏捷。下面让同学们猜一字谜：上面多一竖，下面少一点。（出示投影）（是“步”，有个同学回答。）真聪明。今天我们一块来欣赏一篇和“步”有关的精美散文—《散步》。 出示幻灯片：一家四口，我背着母亲，妻子背着儿子，小心地走在田间小路上的画面。板书课题 《散步》一文字字含情，句句达意，蕴涵着纯真温馨的浓浓亲情，它是一幅春色盎然、优美感人的美丽画面，更是一曲至真至纯、其乐融融的亲情颂歌。让我们带着一双发现美的眼睛，怀着一颗感受爱的心灵，追随着他们去发现美、感受美、探究美、欣赏美。 二、作者简介、字词 师：同学们一块儿看大屏幕，了解作者。（出示幻灯片，师读） 莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。 1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。（莫怀戚提供） 　　师：这个简介同学们听着是不是有点儿谦虚地味儿，因为这是莫坏戚自己提供的，这是自谦的话。下面看字词。（出示幻灯片）同学们，你能读准这些字音吗？指名读，生齐读。 分 歧（ ） 信 服（ ） 拆 散（ ） 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 讷 讷（ ） 散 （ ）步 　　三、初读课文，整体感知 ●听课文朗读思考 想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事，结果如何?（师播放课文录音） ●生抢答 ⒈、散步的时间是　　　　。（初春） ⒉、散步的地点是 。（田野） ⒊、散步的人有 。（我、母亲、妻子和儿子） ⒋、散步过程中发生了 。（分歧） ⒌、结局如何？　（一家四口祖孙三代在田野里的小路上温馨的散步） 　　四、品读课文，发现美、感受美、欣赏美 师：同学们用你们的慧眼找出你感受最深，最欣赏的段落句子词语，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内讨论交流。 请以“文章________美,美在__________”的句式,来发现美,探究美。 （生品读课文，然后分小组讨论交流。师到小组中参与交流讨论） 师：品味语言的方法：领悟、朗读、讨论。 就是我们在阅读时要联系全文，反复咀嚼品味那些含义深刻隽永、表达形象生动、情味浓郁的字词，特别是一篇之眼和一句之眼——生命。” “新绿”“嫩芽”“冬水”,显示着春天的气息，生命在召唤。这是一幅有动有静，有声有色的“初春野景图”。 生：我给他补充：美在那“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间流露出对生命的珍爱。 师：以上两名同学真是慧眼独具，一下就发现了文章的精美画面，并且赏析的很好。还有一幅很美的画面，它显示了浓浓的亲情。谁能找出来。 生：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。” 师：很好。许泽同学给了我们很好的提示。他们是怎样行走的？是一幅怎样的画面呢？ 生：是我背着母亲，妻子背着儿子，一前一后慢慢地，稳稳地行走。是一幅“母与子”的亲情图。 师：说的真好。那么我们怎样把这种感情读出来呢？谁来试一下？ 生：我认为“慢慢地”、“稳稳地”、“仔细”应重读，语速要慢。生读该段。 师：你理解的很准确，读得很有感情。“仔细”在这个句子中是什么意思呢？ 生：是“小心翼翼”的意思。 师：很好。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，这位同学能根据具体语境来释义，这是我们理解词义的一个重要方法。读的时候也很好的把握住了语速、语调。齐读该段。（生齐读） 师：同学们通过读，都理解了这段话的深意。能到前面来表演一下，走两步吗？ 生：四人上台表演。（同学们爆发出热烈掌声） 师：同学们表演的很好。我来问一下文中的“我”的扮演者，你的心中是怎样想的？ 生：母亲年老了，我怕摔着她，所以走得很稳，很慢，很小心。 师：说得真好。刚才几个同学赏析的很到位。真是慧眼独具，见仁见智。谁再说一下自己的赏析呢？ 生：我认为这篇文章语言美。课文第三自然段。“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”“太迟，太迟了”表现了作者因担忧母亲的身体，流露出一种埋怨之情。“总算”一词，表现了作者盼春春至的欣喜之情。“又”说明不止一次，“熬”说明母亲身体状况不好，勉强支撑。 师：你说的太准确了。能有感情地把这段话读出来吗？（生读。然后齐读。） 生：我认为本文语言美。“分歧”、“决定”、“世界”这些词语用的好。 师：这几个词语好在哪儿