第2课秋天的怀念(定稿).ppt

学习目标 1．在“秋天”的故事中， 理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中， 感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中， 获得“好好活”的思考。 自主学习二 瘫痪 沉寂 捶打 憔悴 诀别 烂漫 仿膳 翻来覆去 絮絮叨叨 自主学习四 （提示：把握线索是阅读文章的好方法。） 自主学习五 本文读后同学们都深受感动，下面请同学们再次品读课文，把你感受最深的地方划出来，并在小组交流为什么受感动。 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -------《我与地坛》 关于母爱 天下最真挚的是母爱，最无私的是母爱， 最伟大的是母爱，最永恒的，更是母爱。 母爱是春天的暖风，吹来人间的春意； 母爱是绵绵的细雨，滋润出一片绿洲； 母爱是冬日的火炉，融化刺骨的寒冰。 用心感受母爱的源泉，去回馈她给的温情吧 第二课时 把握人物性格特点， 品析文章语言。 自主学习 朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 自主学习 1、 本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 自主学习 2、找出文中直接表现“我”懊悔的 语句，体会其深层含义。 课文最后一段详写在“秋风中正开的烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 合作探究 课文最后一段详写在“秋风中正开的烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 请从不同方面整理一下自己学习本课后的收获。 静思整理 * * 秋 天 的 怀 念 史铁生 史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。另有小说《命若琴弦》、《务虚笔记》 著有散文集 《我与地坛》 《病隙碎笔》 《秋天的怀念》 自主学习一 走近作者 字词检测 tān huàn jì chuí qiáo cuì ） jué màn shàn fù xù dāo 形容人脸色不好。 憔悴： 形容说话啰嗦。 絮絮叨叨： 遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。 喜出望外： 1、作者在秋天怀念的是谁？为什么 是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？ 4、你听读后的初步感受是什么？ 你感受最深刻的地方是哪里？ 自主学习三 听读课文 说感受 速读课文 理情节 文章线索就是贯穿一篇文章， 即在文章的不同段落中都可见的词、 句子或是情况等等； 你觉得本文的线索是__________, 围绕着这个线索，文章写了哪几件事？ 看花 线索：看花 1、春天，母亲想让我快乐起来，提出要带我去看花。 2、秋天，我勉强答应母亲去看花，但未能成行，母亲即突然病逝。 3、秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿。 品读课文 感悟母爱 课文中通过描写母亲的动作、 语言、神情、心理等， 表现了母爱的伟大。 文章主旨 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ---------《合欢树》 拓展阅读 拓展阅读 温故知新 课文两次写到了秋天，一次在母亲即将 去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹 去北海公园看花。 题目为“秋天的怀念”，其主 要寓意为在秋天怀念同样是在秋天 去世的母亲，也表明经过人生的 “秋天”，母亲牵挂的儿女都已经 长大，懂得了怎样面对生活的困境。 朗读课文 问题研究 母亲提议春天