荷叶母亲 梅梅.ppt

荷叶 母亲 冰心 冰心 1900－1999 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 花瑞： 莲蓬： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽： ruì liánpéng hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 （1）本文的描写对象是什么？主要写什么？ （2）理清课文层次 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 莲花 （3）课文重点描写的是红莲，为什么要写九年前与祖父赏莲？ 送 忆 看 悟 风雨之中看荷叶护红莲 把花放在人的背景中认识。 写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花瑞即人祥，为下文以花喻子女做好充分的铺垫。 （5）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？ （6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ （7）这种写法叫什么？ 母亲 荷叶 借景抒情 　　诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 细读，寻感动 文中的我感动于哪一个画面？ “忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……” “雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。” 荷叶护莲图 1、课文重点描写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。在这一过程中作者的心情有没有变化？若有，请写出变化的过程。 2、联系上下文，抓住关键词，谈谈对“勇敢慈怜”和“无力的水珠”的理解。 探讨与研究（一） “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你 ！” ——汶川地震遇难女子的短信 探讨与研究（二） 2、最后，我被深深地感动了，作者发出了怎样的感慨？ 1、王国维先生曾经说过“一切景语皆情语”。那么冰心多次写风雨写荷叶的目的是什么？ “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 象征着人生路上的 风风雨雨，坎坷与磨难 如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 这句话告诉我们：面对人生路上的坎坷与磨难，只有母亲是保护自己的人。 最后一段简单几笔点明主旨，深化中心。荷花是“我” ，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，言即：只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。深切地表达了作者对母亲由衷的感激、爱恋和赞美之情。 文章本是写母亲，但又写荷叶。试想想写荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。 将母亲的形象置于充满诗情画意的意境中，让母亲的美好形象更加生动。 拓展延伸 《纸船》 我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿 不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 1、这首诗表达了诗人怎样的感情？ 2、作者借助 来表达自己的感情？ 3、这样些有什么好处？ 回答下列问题： 思念母亲 纸船 把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作者的感情表达出来。 借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。 借物抒情 “母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。” 选自《繁星》 吐露心声 吐露心声 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。 你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是……”的句式来表达。 作业布置： 例1： 母爱就是儿女病榻前的关切焦灼； 母爱就是儿女成长的殷殷期盼； 母爱就是...... 例2： 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就是一阵和煦的风