再塑生命的人 me.ppt

沙利文老师将人世间美好的思想情操、隽永深沉的爱心，像春天的种子一样深深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 字词释义： ①搓捻：把手掌放在别的东西上来回揉； ②争执：在争论中固执己见，不肯相让； ③惭愧：因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安； ④花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象； ⑤不求甚解：现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 ⑥美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 快速阅读课文，解决下列问题 一、自主解决： ①文章主要记叙了几件事？分别是哪几件？ ②按照重塑生命的历程来完成下面的内容： A：海伦生命的原貌： B：再塑生命的起始： C：再塑生命的发展： 二、小组讨论，合作交流 （体会莎莉文老师的形象以及她高超的教育艺术） ①课文第一到第五段，作者在沙利文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ ②莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识具体事物的？ ③莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？ ④文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。 ⑤幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创举，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的情感的？ 思考： 海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，一方面得益于莎莉文老师的引领，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦性格特点和人生起步的足迹。请学生通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦的性格特点。 深入研读 1、课文文笔优美，充满诗情画意。接下来请同学们再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。 2、合作研讨（小组合作交流） （1）朗读并思考：作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。 （2）文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，它的深层含义是什么？ 3、拓展延伸 请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦·凯勒（1880-1968） 她后来成为了卓越的社会改革家，她到美国各地、到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她于1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十大杰出妇女之一。世界著名的传记家布鲁克斯为她写了传记。 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。” ——美国著名作家海尔博士 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》