六年级第三单元学习目标.docVIP

第三单元：祖国在我心中 历城区实验小学六年级语文教研组 【单元内容分析】 本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。 【单元目标】 让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 【单元重难点】 在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 辩论会的方法指导。 习作中注意掌握人物描写的方法。 【学习时间】 本组教材可用12～15课时。其中，精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。 9、穷人 【教材分析】 这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。 【学习目标】　　　1、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。　　　2、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。　　　3、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。　　　4、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。 【重难点】 让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。 学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 【课时安排】　二课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入新课　　　　在语文课本中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。)　　　　今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫.托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？　　　　听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？　三、指名读课文，概括文章的主要内容并理清 　方法：分段概括每段意思：桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。　　　　板书：　　　　　　　　　　桑娜　　　　　　　　　　五个孩子　　　　　　　　　　渔夫(桑娜的丈夫) 　　　　　　　　　　谁是主要人物？　　　　　　　四、读讲第一段　　　(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。)1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)2．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。)　　　4．课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)心惊肉跳。　　　　(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)寒风呼啸、海浪拍击、又黑又冷更加重语气。　　　　指导：心惊肉跳一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。　　　5．