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梦溪笔谈学案
《宇宙里有些什么》导学案
主 备 人 :张治明 审核人:何传值
学习目标:
1、 理清课文脉络时,注意讲析段落的不同分法。
2、 回顾说明文的有关知识。 分析课文的说明方法。 体会语言的生动性。
教学过程:
第一课时
一、 导入新课:
1. 分析“宇宙”的构词方式:“宇”,无限空间;“宙”,无限时间,因此它是并列结构的词语。让我们来看看宇宙里到底有些什么?
2、 检查预习:
(1) 给加点字注音,根据意思写出词语:
灼热 闪烁 涯际 庞大 眩目 骨骼
广大得无边无际——
微小得不值一提——
(2) 课前提问:
课文的体裁是什么?
明确:
回顾学过的说明文知识:
明确:说明事物要抓住事物的特点;
说明的顺序(时间、空间、逻辑)
说明的方法:举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、下定义、分类别(回顾以前的课文,各举一例。)
宇宙里到底有什么?
自读课文,初步理解课文内容。
(一)(1—11)恒星
(二)(12—20)恒星系
(三)(21)宇宙是可以认识和征服的
三、小组合作学习课文。
小组讨论课文各部分各运用了哪些说明方法?说明了什么事物的什么特征 ?
师生交流课文的说明方法:
列数字:表面温度至少3000摄氏度。
例:
作比较:最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,……
例:
打比方:萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
例:
分类别:恒星——大、小、中。
例:
举例子:仙女座。
例:
下定义:亮星云
例:
四、归纳宇宙的特征,分析说明的顺序:
特点:物质无穷无尽 顺序:由近及远、
恒星(肉眼可见)——行星、星云 银河系(肉眼可见)——银河系外的恒星系
太阳有行星(已知)——其他恒星也有行星 恒星系(已发现)——别的恒星系
五、拓展延伸
分析课文的语言特色。
(1) 准确性:
想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。(表示推测,去掉便成肯 定,不符合认识规律。)
表面温度至少有三千摄氏度。(表明最小限度,去掉不准确。)
表面温度高达3万-5万摄氏度。(因为表面温度不等于内核温度。)
大约一千万万颗以上的恒星组成……(表约数,去掉变确数,不科学。)
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。(表明数量,去掉后变成全部,不准确。)
(2) 生动性:
让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小 星星的时候,说不定还会把它们当作萤火虫呢。 哪里知道,这条天河淹没了……得数一千多年!
五、巩固提高
1、说说下列句子中的加点字能否去掉?为什么?(4分)
(1)、它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。
(2)、我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
2、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )(2分)
A.刚刚过去的“六?一”联欢会上,
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