梦溪笔谈学案.docVIP

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梦溪笔谈学案

《宇宙里有些什么》导学案 主 备 人 :张治明 审核人:何传值 学习目标: 1、 理清课文脉络时,注意讲析段落的不同分法。 2、 回顾说明文的有关知识。 分析课文的说明方法。 体会语言的生动性。 教学过程: 第一课时 一、 导入新课: 1. 分析“宇宙”的构词方式:“宇”,无限空间;“宙”,无限时间,因此它是并列结构的词语。让我们来看看宇宙里到底有些什么? 2、 检查预习: (1) 给加点字注音,根据意思写出词语: 灼热 闪烁 涯际 庞大 眩目 骨骼 广大得无边无际—— 微小得不值一提—— (2) 课前提问: 课文的体裁是什么? 明确: 回顾学过的说明文知识: 明确:说明事物要抓住事物的特点; 说明的顺序(时间、空间、逻辑) 说明的方法:举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、下定义、分类别(回顾以前的课文,各举一例。) 宇宙里到底有什么? 自读课文,初步理解课文内容。 (一)(1—11)恒星 (二)(12—20)恒星系 (三)(21)宇宙是可以认识和征服的 三、小组合作学习课文。 小组讨论课文各部分各运用了哪些说明方法?说明了什么事物的什么特征 ? 师生交流课文的说明方法: 列数字:表面温度至少3000摄氏度。 例: 作比较:最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,…… 例: 打比方:萤火虫——闪烁着寒光的小星星。 例: 分类别:恒星——大、小、中。 例: 举例子:仙女座。 例: 下定义:亮星云 例: 四、归纳宇宙的特征,分析说明的顺序: 特点:物质无穷无尽 顺序:由近及远、 恒星(肉眼可见)——行星、星云 银河系(肉眼可见)——银河系外的恒星系 太阳有行星(已知)——其他恒星也有行星 恒星系(已发现)——别的恒星系 五、拓展延伸 分析课文的语言特色。 (1) 准确性: 想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。(表示推测,去掉便成肯 定,不符合认识规律。) 表面温度至少有三千摄氏度。(表明最小限度,去掉不准确。) 表面温度高达3万-5万摄氏度。(因为表面温度不等于内核温度。) 大约一千万万颗以上的恒星组成……(表约数,去掉变确数,不科学。) 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。(表明数量,去掉后变成全部,不准确。) (2) 生动性: 让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小 星星的时候,说不定还会把它们当作萤火虫呢。 哪里知道,这条天河淹没了……得数一千多年! 五、巩固提高 1、说说下列句子中的加点字能否去掉?为什么?(4分) (1)、它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。 (2)、我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 2、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是(   )(2分) A.刚刚过去的“六?一”联欢会上,

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