孙权劝学教案 上交.docVIP

《孙权劝学》教学设计 教材分析:??? 《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文人教版七年级下册第三单元的教学内容。这篇文章描写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以对话表现人物，教学过程中引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的语气、神态和心理。 教学目标： 知识目标：1、积累文言词汇，翻译课文。2、理解文章内容，背诵课文，领会文章给人的启示。 能力目标： 通过自主学习，提高文言文阅读能力。 德育目标： 联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理 教学重点: ?1、学习一些文言实词和虚词的用法。? 2、在学习的过程中懂得“人生需在学习中不断进步”的道理。 教学难点 ?1、理解文章的内容和主旨。??? ????? ?2、体会人物语言的情味。 教学方法： 朗读法、讲授、问题探究法、比较阅读法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、故事导入： “司马光砸缸’的故事相信大家都非常熟悉，司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。道家学派的代表人物庄子曾云：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，但学海无涯。而韩愈往事更刮目相待邪卿今当涂掌事一眨眼，方仲永已经是一个二十多岁的小伙子了。“后天就是我书斋开张的日子了，方仲永，请你为我的书斋做首诗吧！”一个书斋的老板对方仲永说。方仲永他绞尽脑汁，冥思苦想，好不容易才挤出了几句，于是给书斋的老板过目，书斋老板一看，眉头立刻皱起来了，说：“算了吧，我想你还是帮不了我，我还是另请高明吧。”方仲永垂头丧气地走了，吹着习习凉风，听着潺潺流水，方仲永他恨自己，幼年不学，毫无所成，恨自己的父母为什么这么目光短浅，贪图小利。从一个天才变成了如今落魄的一个人。于是，他心里有了自杀的萌头。 有一天，，东吴的将军吕蒙遇到了方仲永，他似乎看到了方仲永自杀的萌头，于是，他立刻走了过去。他对方仲永说：“年轻人，你为何年纪轻轻便要自杀呢？”方仲永叹了口气，说：“如今，我已经一无所处了，以前，我是一个天才，但是我到了后来没有接受教育，现在，我这些才能已经消失了，我已经是一个废人了，我留在这个世上还有什么用呢？” 吕蒙摇了摇头，感叹地说：“年轻人，你何必这样说呢？生命诚可贵呀！我吕蒙以前不也是一个没有知识的人吗，可是在朋友的劝说下，我也渐渐地开始了学习。”吕蒙接着说：“我以前对读书一无所知，一窍不通，经常以事务繁忙为借口不学习，但是，吴王孙权经过几番劝说后，我开始博览群书，学习知识，经过几番努力，现在终于学有所成， 吕蒙接着说：“年轻人，你还有时间。“亡羊补牢，未为晚也”。我相信，你也一定会像我一样学有所成的。请你不要再有自杀的萌头了。对吕蒙感激地说：“谢谢您，吕蒙将军，我再也不会有自杀的萌头了，我一定会努力学习，不会辜负您对我的期望的。” 当方仲永回到自己的时代的时候，他紧记吕蒙所说的话，他每天都认真地学习，不懂的，向别人请教，终于，学有所成，不但精通文学，而且上懂天文，下晓地理，成为一个学富五车的人一天，方仲永出门去摆摊，谁知一个不小心，撞到了吕蒙，吕蒙可是军人，一下子就把二十多岁的方仲永给装到地上去了。吕蒙赶紧把他扶起来，说：“小兄弟，以后走路可小心点。咦？等等，你，是不是叫做方仲永？那个少年才子？”方仲永说：“是的，有何指教？”“你这是去考进士吗？怎么还背着一大包杂货呢？”方仲永叹了一口气，便把所有事情都告诉了吕蒙。 吕蒙听完后，忽然想起自己以前也是打字不识几个，感同身受，说：“孩子啊，你还年轻，摆摊是不会有出息的……”“可我已经错过了学习的时间了.”方仲永遗憾地说。“不，学无止境，学习是永远不会迟的。几年前的我和你一样，甚至比你还差，大字也不识几个，可后来我读了几年书，发现大有益处，现在也从一个鲁莽的人变成了有文化的人……”吕蒙说。方仲永听完后，觉得挺有道理的，便开始苦读诗书。终于，方仲永再次成为金溪县的焦点，成为了文化人。 8 教学设计与反思类