13风雨_贾平凹.pptVIP

　 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 课前预习 葡萄蔓（ ） 撩起（ ） 偌大（ ) 栅栏（ ） 槐树（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 锥形 （ ） 刹那（ ） 模（ ）样 捶打（ ） 攀附（ ） 屋檐（ ）弧形（ ）蹦跳（ ） 多音字 刹｛ 形近字 蘑 撑 磨 掌 摩 礃 蜷 倦 绻 自学指导一 1.作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？ 方法: 1.边听便用笔画出相关景物，并通过对景物描写来感受风雨的特点。 2.看谁找的准确全面，归纳的比较到位。 1、作者是从哪些方面来描写风雨的？写出了风雨怎样的特点？ 描写：全文从三大方面描写了风雨到来的景象：一是对自然景物的描写，二是对动物的描写，三是对人的描写。既有宏观描写（树林子），又有微观描写（柳条、杨叶、芦苇）但总体上还是微观描写更多些。 特点：写出了风雨的狂暴、猛烈、肆虐，改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。 1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ 2.文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？ 要求：认真看书，思考批注；看谁能准确回答上述问题。 1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ 同意这种说法。文中两次写“雨”，一是第6段的“有一只精湿的猫拼命地跑来”，二是文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？都写的很含蓄。 2.文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？ 课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸现风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人在炕席上捶腿，小孩惊喜的叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。 作者有着锐利的眼光，能狂风暴雨中看清景物的细节及其变化，试举出课文的一两处，说说作者是如何细致观察并真切描写风雨中的景物的？ 5分钟后看谁回答的更准确，更全面。 1. 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一样。 垂柳不垂，条乱如麻，着重写其一起一落时的动态。 2、杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。 突出地写杨叶的动态，能清晰地描述杨叶在急速变幻的情景中正反两面的颜色，观察和描摹能力非同一般。 3. 那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 这是对微观景物的描写，突出地写出芦苇的“那片”、那“一节”和那“颤声”；几个动词用得很好，“倒伏”“斜插”“破裂”，有形态描写，又有声音描写。 4、无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再也飞不动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 写苍蝇和电线的静态情状。看清了苍蝇的密度——“一只挨着一只”,苍蝇的情态——“再也飞不动，也不嗡叫”，苍蝇的颜色——“黑乎乎的”；也看清了电线的情状——“愈来愈粗”，成为“弧形”。苍蝇本是微型生物，但作者注意到在大风大雨的环境中它们的形体和动静状，实属不易。 5.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。” 运用夸张手法。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。 6.“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。” 作者运用比喻，将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。 * * * 贾平凹 wā 【学习目标】 1.朗读课文，记忆优美语句，学习本文写 景的方法。 2、培养热爱大自然的情感，并养成观察