13《精彩极了和糟糕透了》教学课件(.pptVIP

 13、“精彩极了”和“糟糕透了” téng bǎn qí jǐn miǎn tiǎn rǎng dí cān shèn miáo 誊 版 歧 谨 腼 腆 嚷 迪 餐 慎 描  词语积累 腼腆 自豪 誊写 糟糕 出版 慈祥 谨慎 歧途 敬仰 判断 奇妙 严厉 灵感 源泉 警告 提醒 谨慎 极端 精彩 得意扬扬 迫不及待 满怀信心 一如既往  2、思考：课文是按什么顺序写的，可以分为几部分，说说每部分的意思。 整体感知，理清思路 1、快速朗读课文，用自己的话简单说说：课文讲了一件什么事？ 课文讲了作者在七、八岁时，写了一首小诗，父母对这首小诗作出了截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从这两种评价中感悟到爱的故事。 第一段（1-14）：讲对“我”写的小诗，父母作出了截然不同的评价。 第二段（15）：讲几年后，“我”终于明白了当初父亲对“我”的评价。 第三段（16-17）：讲成年后，“我”从父母的不同评价中感悟到了爱。  精读第一段，体会“我”的情感变化 思考：“我”七、八岁写的诗，父、母怎 样评价？“我”有什么反应？用“□” 圈出描写“我”心理活动的词语。  母亲念完诗后会怎么说，怎么做呢？  记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着: “巴迪，真是你 写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬 ，点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 从“我”的反应中可以看出“我” —— 骄傲、得意  “对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 我觉得他读了几个小时。  “我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。  “亲爱的，我真不懂你是什么意思! ” 母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这 是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，” 父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”  我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 在为那首诗争吵着。 从“我”的反应中可以看出“我”—— 伤心、痛苦  精彩极了 糟糕透了 ? 思考：对“我”的小诗，父母为什么会作出这样截然 不同的评价？ 得意扬扬 痛哭起来  思考：几年后，作者对自己写的 第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时， 不得不承认父亲是对的。那的确 是一首糟糕的诗。  巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？ （要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后小组讨论）  我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了！” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉 头，说：“这个糟糕透了。”  一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”  这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩