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滨泉中学教学设计 课题 芦花荡 课时 2 设计教师 陶媛媛 备课组长 孙建华 学科 语文 授课班级 7.5 7.6 课型 新授 审核领导 三 维 目 标 知识与技能 1、积累词。了解作者及故事发生的背景。了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。 过程与方法 以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。 情感态度与价值观 从文中智勇双全的“老头子”，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。 通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。 教 学 难 点 揣摩文中如诗如画的景物描写。 教 学 方 法 朗读法、讨论法 教 学 资 源 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 作者、作品简介整体感知文意美点大追寻 第一课时　　同学们，你们一定听到过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人。（板书文题。）多媒体显示　 ?