初二语文《爱莲说》PPT课件.pptVIP

 欢迎光临指导 设 计：孟宾  电子邮件：xiliu5777@163.com   学法指导：1、 敢于质疑，善于发现，勇于发表自己的见解。2、 把握文章思路，进行课文背诵。 采莲女 周敦颐： 作者简介： 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。 文学常识：“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事一物或一种现象抒发作者的感想。 爱莲说爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 爱莲说 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 爱莲说 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众宜。 爱莲说 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 思考 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？ 作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自爱， 不慕名利的品格。 本文主要采用象征手法（托物言志）。 课堂小结：学习了这篇文章你有什么收获？ 背诵： 我来试一试！ 作业 1.背诵课文。 2.采用象征（托物言志）的写作手法写一篇小短文，题目自拟。（梅、兰、松、竹等） 教学设想： 一、 教学重点：读背课文，理解内容，正确把握莲的高洁品质，培养学生高尚的道德品质。 二、 教学难点：衬托手法的运用。 三、 课时安排：一课时 拓展延伸：练习托物言志的写法。解说范例： * fán 多 洗涤 颐 yí 蕃 濯 Zhuó 亵 xiè 亲近而不庄重 鲜 xiǎn 少 淤 yu 一 、生词学习 二. 熟读课文，找出文中出描写莲的语句。并思考作者是从哪几个方面进行描写的。 —— 生长环境 —— 形体姿态 —— 香味 —— 气质 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 通过以上这些描写，请概括出莲`花``的品质。 出淤泥而不染濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 高洁质朴 正直，不攀附权贵 美名远扬 清高 四、讨论：作者写莲，还提到了菊和牡丹，分别比作什么？为什么要写菊和牡丹呢？ 五、作者对这三种花各持什么态度？找出文中原句。 借助菊和牡丹来衬托莲的形象 菊之爱，陶后鲜有闻