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2010中英学校领导力战略对话 分会场5：全球化和本地化浪潮下的学校管理 时间：2010年3月10日上午 地点：中国·广州·威斯汀酒店宴会厅 【安·柏杰斯：】早上好！欢迎大家参加我们第二天的会议！ 我今天早上很高兴看到大家这么踊跃的参加我们分会场的讨论，这是我第一次来到广州，感 到非常的高兴。今天早上，我们讨论的话题是全球化和本地化浪潮下的学校管理，大家一听就知 道这个题目非常的大。因此我想尽可能的把这个话题缩小一点，给大家举一些具体的事例，让大 家来理解我对这个话题的看法是什么。我想对于一个学校来说，它的运作如果放在一个国际的视 野之下，对我们本身的运转会带来什么样的冲击和影响，这个就是我所说的，如何能够一石二 鸟，达到更好的效果，这可能就是我们面对全球化时所考虑的问题。 在昨天，有一个分会场，凯伦提到了家校一心的时候，她提到一个项目，有些学校是以盈利 为目的，但是更多的学校不是以盈利为目的，他们关注的是在学校里面端正自己的教学内容，为 学生带来最大的好处。我们也理解任何一刀切的方法，肯定是行不通的。我们需要因地制宜，结 合自己的具体情况来决定应该怎么样为学校求生存、发展。每个学校的校长，也应该根据自己学 校的情况，以及根据自己本身领导学校的动机来决定这个学校的发展模式会是什么，关于校长在 做决策的时候，他的决策动机是什么，这个主题，我们昨天已经有过讨论。这个动机有可能是金 钱、道德，也有可能是别的东西。如果一个校长的动机是金钱的话，那他所做的决策对这个学校 是没有多大的好处。 领导力是一个非常核心的内容，它如果是有一个很好的领导力的目标，这个目标不见得是一 些看得见，摸得着，实实在在的东西。它可能是一种理念，在这种理念的领导之下，学校就有了 发展的方向。所以今天，我演讲的题目是想把全球化和本地化结合起来，看看在这个双化之下， 学校应该如何寻求自己的管理发展。我们现在都是分在不同的分会场，等下我会请坐在分会场的 讨论嘉宾到前台来就坐，然后我们一起来讨论。其中有一位演讲嘉宾，他目前不是校长，但是我 想将来他有可能会是校长，就是明尼肯先生。他目前是英国国家领导力学院中心副总裁、国际项 目总监。我记得有人这样说，对生活投入的越多，你回报的就越多。我想投入跟回报是成正比 的，对小孩的教育也是这样的。你的付出越正面，你的回报也就越正面。同样的，你向别人微 笑，别人也会向你微笑。这也是我经常对孩子们所说的道理，投入跟回报是成正比的。我们就看 一下我们今天的讨论，希望能够让大家从中获益，能够了解在全球化和本地化双化管理下，我们 的学校应该怎么做。 昨天也介绍过了英国的教育改革，英国的教育改革一直围绕着放权。放权既包括财政方面的 放权，比如说校长手上从财政拿到的预算，可能是几百万英镑这样一大笔钱，让他们来决定这个 钱怎么用，这个预算多少是用于教职员的薪酬，多少是用于学校的办学设备的采购。但是不管怎 么说，从一开始的时候，英国的教育是非常的集中制，是中央化的一个管理。在15、20年前，我 们开始改革，也遇到很多的障碍和阻力。因为校长们已经习惯了一切都是由中央来做决定，他们 只需要做自己非常有限的，份内的事情就可以了。但是大概在20年前，我们开始做这个放权，在 开放初期，英国的教育，确实是举步维艰，因为对校长来说，放权就意味着他们肩上的担子一下 子就增加了很多。我在刚刚开始执教的时候，课程是非常的松散，各个学校有自己的决定，他们 的课程是什么。因此别人问我：你怎么能够确定每个学校各自为政，设计课程，这个课程就能够 满足学生的需求。现在英国已经改了这种各自设计课程的做法，现在我们有一个中央国家课程大 纲。这个中央国家课程大纲是所有学校都需要执行的，基本上就涵盖了这过去20年来，英国教育 改革的两大特点，一个是放权给校长，一个是课程中央化。 在英国的教育改革过程当中，我们也意识到要真正的把国家课程落实到课堂当中去，我们必 须获得更多的支持和资源。比如说在已经习惯按自己的想法去教书的老师，如果他要接受国家课 程的话，那么他在真正的能够教国家指定课程之前，他肯定要受更多的培训。也就是说我们的教 师需要先充电，然后才能够完成新岗位的工作。昨天的时候，关于校长和教师、国家标准这个课 题，我们也讨论过了。必须要建立一个国家性的标准，这样我们才有一个统一水平的教育提供给 我们的学生，教师的绩效表现也是采取年度考核的方式来进行。如此同时，英国国家领导力学院 也给予了支持，这个国家领导力学院提供的对象不仅仅是校长，还包括学校里面各层的管理人 员，为他们提供培训，