2014年继续教育报告册.docVIP

教师专业发展计划 请你根据本年度继续教育要求，结合自己的实际情况，订出目标，并提出具体的措施和实施步骤。 目 标 1.认真学习，更新观念，促使理论素养专业化努力探索，大胆实践，促使教学实践专业化提高教学效率，促使教学品质专业化 学习重点 1.教学基本技能知识 ； 2.基础教育新课程改革理论与观念 ； 3.加强对新理论新知识的学习。 年 度 具 体 计 划 内 容 时 间 学习《课堂教学技能：名师经验》 1—2月 学习《影响中小学生心理健康的经典案例评析》 3—4月 学习《专业化背景下班主任工作案例解读》 5—6月 学习《小学教师专业标准案例分析》 7-9月 学习《信息技术与课程整合》 10-12月 参加普法考试 11月 信息技术与信息安全考试 12月 参加学校教研活动 1-12月 （可加页） 自学自评（一） 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结。 专题名称 课堂教学语言技能 教材名称 课堂教学技能：名师经验 学习时间 2014年1月21日 自 学 摘 要 教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，它是 一切教学活动（如传授知识和技能，培养能力和方法，表达思想感情， 激发学习情绪等）的最基本的行为方式。教师的课堂教学，要在钻研 教材内容的深度和广度，知识的逻辑关系的基础上，按照学生的认识 顺序和学生的心理发展顺序，对教材内容加以周密组织，能力的改造， 并且用清晰，准确，简洁，生动和富于启发性的语言表达出来，以便 于学生感知和理解。因此，教师的教学语言水平，便是影响学生学习 质量和智力素质的直接的重要因素，是课堂教学高效的关键。 自 结 以前我一直思考如何让孩子们在课堂上感到快乐，在这本书中我 找到了答案，孩子们课堂上的快乐主要从教师来,没有幸福快乐的教师 就很难有幸福快乐的学生。如果教师是快乐的，就会有传播快乐的能 力,将快乐的种子撒向四周,在学生的心田潜滋暗长。 在新课程改革的背景下,课堂教学改革不是另起炉灶,推倒重来, 而是在传统基础上的扬弃,拓展延伸。这本书中涉及了14种技能。分 别是︰组织学生自主学习的技能、组织学生合作学习的技能、组织学 生探究学习的技能、课程资源的开发与利用技能、针对差异因材施教 的技能、提高教学有效性的技能、运用教学手段的技能、导入技能、 提问技能、强化技能、举例技能、板书技能、试误技能、结束技能。 （可加页） 自学自评（二） 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结。 专题名称 现代教育技术运用技能 教材名称 课堂教学技能：名师经验 学习时间 2014年2月12日 自 学 摘 要 教育技术是现代教育专业结构系统重要的组成部分 育技术已成为教师不可缺少的基本技能。作为教师，其教育技术技能 得到提高，就能更全面地学习掌握新的教育教学理念，掌握新的专业 知识与技能，促进自身专业知识的不断更新，使其专业内容得到更全 面的发展。因此，教师要主动更新观念，用内化了的全新的教育教学 理念参与教育改革，用强化的专业理念实施教育教学活动，改变过去 片面强调重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模 式，让现代教育技术服务于教学，使课堂更精彩。 自 结 在本次学习过程中，我深深的体会到只会教一门课的教师已无法 生存下去。要求教师是“全能型”的教师，是那种具有广泛适应性的 通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。资源应用的关键是 教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学 生进步的前提。教育的不仅是服务教学，而且是服务自 身，有利于自身进步。的作用，一是能让农村的孩子同 城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中 解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不 断提高自身水平。 我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复制”+“粘教 贴”的低认知水平，简单技术操作上；甚至还有人认为：信息技术在 学中只能发挥辅助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我 想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关系。 自学自评（三） 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结。 专题名称 破解学生成长的心理难题 教材名称 影响中小学生心理健康的经典案例评析 学习时间 2014年3月19日 自 学 摘 要 面对如此严峻得现实，教育