绍兴市继续教育公需科目专业技术人员职业道德与创新能力题库及答案.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 Paper.asp?Examid_364_itemid_85_username_tcc13152 一、单选题 每题1分,共20题 A、无私奉献 B、爱岗敬业 C、诚实守信 D、遵纪守法 A、毛泽东 B、邓小平 C、江泽民 D、胡锦涛 A、孔子 B、孟子 C、韩愈 D、龚自珍 A、个人意识、协作意识、效率意识、物质利益观念、改革开放意识 B、个人意识、竞争意识、公平意识、民主法制意识、开拓创新精神 C、自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、开拓创新精神 D、自立意识、协作意识、公平意识、物质利益观念、改革开放意识 A、第一产业 B、第二产业 C、第三产业 D、公共行政部门 A、根据个人能力 B、根据对社会的贡献 C、根据个人的地位 D、根据科研价值 A、现代企业制度 B、产权制度 C、科学管理制度 D、塑造企业形象 A、约瑟夫·熊彼特 B、彼德·圣吉 C、马克思·韦伯 D、比尔·盖茨 A、创新创造，和谐发展 B、和谐发展，创新创造 C、求善求美，求真求实 D、求真求实，求善求美 A、时间意义上的新 B、地理意义上的新 C、知识产权意义上的新 D、观念意义上的新 A、塑造企业形象 B、提高企业产值 C、提升企业的核心竞争力 D、满足消费者需要 A、在逻辑思维中一般是非此即彼，非真即假，而不允许亦此亦彼，亦真亦假的出现，否则会出现思维混乱。 B、辩证思维执行的是一套动态性的法则。逻辑思维执行的是一套静态的思维法则 C、两种思维是事物相对静止与绝对运动的属性所产生的的思维方式。 D、逻辑思维用静止的眼光看问题，相对于辩证思维是没有价值的思维方式 A、比较法是物质分析中定性鉴别和定量分析的基本方法 B、比较法为科学分析的类比提供了前提条件 C、比较法为模拟实验提供了逻辑基础 D、通过比较，可以追溯事物发展的历史渊源 A、解放思想、实事求是 B、勇于和善于探索 C、进行理论体系的创新 D、进行研究内容和研究方法的创新 A、10%以上 B、20%以上 C、30%以上 D、40%以上 A、抽象思维 B、创新规律 C、灵感思维 D、形象思维 A、中国 B、英国 C、美国 D、德国 A、邓小平 B、李鹏 A、观念创新 B、制度创新 C、技术创新 D、管理创新 A、爱因斯坦 B、牛顿 C、约瑟夫·熊彼特 D、韦伯斯特 二、多选题 每题2分,共20题 A、综合性 B、动态性 C、多向性 D、广泛性 A、只有一个方案时不能决策 B、善于妥协 C、迂回前进 D、知识广博 A、有理想 B、有情操 C、有文化 D、有纪律 A、组织结构层级化 B、组织结构扁平化 C、组织结构网络化 D、组织结构多样化 A、民间集体研究 B、机构研究 C、国际组织研究 D、国际合作 A、再现性想像 B、回忆性想像 C、创造性想像 D、理性的想像 A、逻辑思维 B、形象思维 D、发散思维 A、知识递进型 B、知识跃迁型 C、知识融合型 D、知识变换型 A、义务教育 B、家庭教育 C、岗位教育 D、社会教育 A、生态伦理 B、生命伦理 C、网络伦理 D、家庭伦理 A、发散式思维 B、逻辑思维 D、收敛式思维 A、技术创新 B、知识创新 C、制度创新 A、默然知识 B、经验知识 C、理论知识 D、形式知识 A、呈现型 B、发现型 C、创造型 D、提问型 A、经营成果 B、财务状况 C、现金流转 D、其他应当保守的会计信息。 A、对个人发展无关紧要 B、是企事业持续、健康发展的巨大动力 C、是企事业竞争取胜的重要手段 D、是个人事业获得成功的关键因素 A、发现式创新 B、发明式创新 C、实验性创新 D、经验性创新 A、简单性转向复杂性 B、从线性转向非线性 C、从严格决定论转向非严格决定论 D、一般走向特殊 A、系统与元素 B、系统与环境 C、元素与元素 D、结构与功能 A、提高国家科技计划管理水平 B、提高科技资源分配的公正性和有效性 C、简化科技计划管理 D、降低管理总成本 三、判断题 每题1分,共20题 四、案例分析题 每题4分,共5题 A、双赢思维——人与人之间合作的首要原则。 B、助人者自助 C、合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。 D、系统思维的方式可以使整体受益 A、案情说明了诚信的重要性。 B、这位女教师的行为太偏执，不必小题大做。 C、诚信是为人之本、治家之本、立企业之本，也是社会之本、国家之本。 D、学校作为教育的重要阵地，理应承担起对学生品行教育的重要责任。作为教师理应学高为师，身正为范，要教育学生诚实守信，教师必须要严格要求自己，处处为学生做出榜样和表率作用。 A、对员工十分关心 B、重视提高员工的待遇 C、通过培训提高员工职业素质，提高企业竞争力 D、国际先进企业通行的做法 A、尊重职工人格 B、便