《蝉》《贝壳》“以小见大”的写作手法.pptVIP

写好文章第一步 有重点（详略得当）如： 魏巍《我的老师》 第一单元：“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离” 第二单元：《最美的画面》 第三单元：《那一次，我真……》 期中考试：《那一天，阳光好温暖》 写好文章第二步 有文采（多积累，善用景物描写）如： 《散步》 莫怀戚 《羚羊木雕》张之路 《春》《济南的冬天》《风雨》《秋天》 《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》 《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》 《天净沙》《过故人庄》《题破山寺后禅院》 《闻王昌龄左迁龙标》…… 写好文章第三步 有内涵（以小见大）如 《散步》《蝉》《贝壳》…… 短文两篇 拓展阅读 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话? 任它 绿草如茵?? 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 　　　　 　　　 ——席慕蓉《无怨的青春?距离》 拓展阅读 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。 （摘自《成长的痕迹?回顾所来径》） 朗读课文，体会深意…… 字 词 收敛（liǎn）：本课指收拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zàn） 颤(chàn)动 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 蝉 比 较 阅 读 不同之处： (1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题 (2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对、好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。 补充： 《蝉》 ——小思 知知不休的叫声 （烦） 特殊的生命历程 （思） 忘却恼人的聒聒 （恕） 抑： 1.写蝉的聒噪声使人们心烦。 2.病蝉的微小和病弱。 扬： 1.蝉的生活历程显示了生命的意义。 1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受? 我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。 2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 此句感慨生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致些，更好的思想感情。 3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”? 她并不梦想自己成就伟大的功业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、细致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命，打动人们。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实是执著和单纯的意思。 生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。 生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。 仿句练习 * * * 《蝉》 小 思 (见注释） 《贝壳》 席慕容 (见注释） 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日  无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过  青 春 （之一）　　  而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪　我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书  席 慕 容 小 思 一只 的蝉 知知不休 病弱 九十天生命 十七年等待 启示： “哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。” 不管生命多么短暂，我们都要好好地活。 珍惜生命，善待每一天。 蝉 小思 描绘