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课题课课课题 七律长征 课型 新授 一课时 时间 学习目 标 1.了解律诗的相关知识，了解全诗大意；掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 2.学习毛主席诗词的创作风格以及本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 重点难点 1.关键字词的含义及其饱含的深情。　 2.体会红军在长征途中的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 学 习 过 程 流程 学 案 备注 自 主 学 习 一、解题、板题： 律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、压韵等方面有严格的规定。律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。“长征”是本诗的题目。 二、自学提纲（用课件展示或写在小黑板上） 1.初读诗歌，扫除字词障碍。 （1）给加点字注音 　逶迤 磅礴 泥丸 岷山 乌蒙 云崖 　　（2）给下列多音多义字注音、组词 　　难 横 更 蒙 尽 磅 　　（3）结合语境解释下列词语 　　等闲 逶迤? 腾细浪?? 磅礴 走泥丸? 云崖? 开颜 　　2.再读诗歌，整体感知。 　　（1）朗读。划分朗读节奏，标示重音，注意韵脚，体会诗作感情。 　　（2）对照注释，理解全诗大意，不理解的地方作上标记以便讨论提问。（学生读完后，结合书下注释及个人理解，自主质疑，自主学习，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。然后投影出示全文大意。） 3.研读，思考讨论： （1）诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”有何含义？在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现，请你用?“ 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景。红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神？ （2）首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样的关系？ 合 作 探 究 同学们，还有什么疑问请提出来。（温馨提示：可以针对疑难字、词、句的理解，运用的修辞，写作手法，表达的主旨等方面质疑） 预设探究题： 1.请你在诗中找出富有表现力的词句一例，体会品味其饱含的深情，并有感情地朗读该诗句。 2.这首诗的三、四两句是写山，五、六两句是写水，作者选择长征途中具有代表性的“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”来概括红军长征途中无数座崇山峻岭，跋涉的无数急流险滩，形象十分鲜明。其中，把五岭的逶迤，乌蒙的磅礴和腾细浪，走泥丸合在一起说，你觉得矛盾吗？为什吗？“暖”和“寒”应怎样理解？谈谈你的看法。 3.根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？ 4.途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？ 达 标 训 练 1．长征给我们巨大的精神财富，就是长征精神。那么“长征精神”是什么呢？请根据你的理解，概括说明。 　　2．背诵、默写这首诗。 堂 清 检 测 第一部分：（35分） 1.根据拼音写汉字，并给下边的多音字注音组词。（13分） wēiyí（ ）　pángbó?（ ）? 云yá?（ ） 难（　　　）（　　　）　横（　　　）（　　　） 2.解释下列句子中的词语。（6分） ⑴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 逶迤： 磅礴： ⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 开颜： 3.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子 是： 。诗中尾联是： 。（4分） 4.划分下列诗句的节奏。（4分） ⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横钱索寒。 ⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 5.1935年10月，红军第二、四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？（3分） 6.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。（5分） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 第二部分 ：阅读理解（15分） 7.体现全诗中心思想的句子是： 。全诗的诗眼是： 。（4分） 8.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。（4分） 9.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。（4分） ⑴ ⑵ 10.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（3分） 成 长 反 思 课题课课课题 《长征组歌》两首 课型 新授 一课时 时间 学习目 标 1.朗读理解、背诵歌词。 2.学习体会歌词高度概括的语言以及准确生动的词语，体会诗歌的气势美和音乐美。 　3.感悟歌词的思想内涵：毛主席的用兵如神，和红军战士的钢铁意志。 重点难点 1、 理解歌词中中心句的含义及其表达作用。 2、学习歌词高度概括的语言，准确生动的词语。 学 习 过 程 流程 学 案 备注 自 主 学 习 自学提