甜甜的泥土 教学案.docVIP

十二 甜甜的泥土 （苏教版八年级语文上册 第十二课） 学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步） 1、熟悉文本，能复述故事情节。 2、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用 3、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。 小小说又名微型小说或短篇小说，是英文Flash Fiction的直译，原为短篇小说的分支，是顺应现代人繁忙生活而发展成一种篇幅短小的小说。跟一般小说一样重视场景、个人形象、人物心理、叙事节奏。 ① ② 5．根据例句仿写。 亲情是如此神奇，它能驱散生命中的阴霾；亲情是如此美丽， 它能像花儿一样在心中盛开； ， 。 整体感知 1. 当你看到课文题目《甜甜的泥土》，会产生哪些问题？ 有感情的朗读课文。 文中的人物有哪些？ 泥土的甜是因为 。本文的线索是 。 理清本文故事情节。 开端 发展 高潮 结局 （ ）奶糖 （ ）奶糖 （ ）奶糖 （ ）奶糖 6. 快速回答下列问题： （1）文中的“她”是谁？ （2）文中的主人公是谁？ （3）文中还涉及哪些人物？ （4）说出故事发生的时间。 （5）奶糖为什么会被埋在泥土里？ （6）那天晚上，小亮做了一个什么梦？ 7. 疑惑平台：通过预习，你还有哪些方面存在疑问？把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂得提出来？ 学习探究 展示成果 解疑答惑 展示汇报前置性学习成果（全班交流，生生互动，组组互动，教师点拨）。 分组交流你在前置性学习中错了哪些并找出错误的原因。 探究交流 研读赏析（相信自己，我能行） 活动一、 学生小品 自告奋勇，上台表演课文。 注意：（1）迅速进入角色 (2)对课文熟悉，尤其是细节。（比如：“只有老师悄悄背过身”） 评出班级最好的演员，找出其他演员在本课的错误之处。 分析演员错误的地方，说出文中的人物在当时的心理活动。 讨论：小说前面写道：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是37℃） 活动二、主题感悟 没有了爱的人生，是没有微笑的。 是谁把糖给的小亮？小亮高兴吗？ 如果是小亮的爸爸拿糖给小亮，小亮高兴吗？ 如果是小亮的后妈拿糖给小亮，小亮高兴吗？ 如果是小亮的同学拿糖给小亮，小亮高兴吗？那我们在平常中是否也帮助过其他渴望得到关心的同学？也许他是学习很吃力，也许他父母没在家里，也许他身有残疾…… 小亮的生活过的如何？与我们相比呢？我们是不是能从小亮那里学到一些精神？ 讲述一个让你感动的爱的故事。 活动三、爱心传递 与小亮相比，我们大家的生活如蜜。可是文中的王晓亮却生活在不幸的家庭中，今天是他的生日，我们能为他做些什么呢？ 文中的小亮渴望得到母亲的疼爱，连梦都做了。但是现实的很多人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉的自己的妈妈唠叨，烦，罗嗦，甚至开始讨厌自己的妈妈，一次又一次的伤害妈妈，……对于这样的情况，你想说些什么？ 我的收获 请对本节课做个自我评价。 请记录下这节课你上的最精彩的地方。 学以致用（坚信自己，