问小草,问小花教学设计.docVIP

杨潋滟 教学基本信息 课题 问小草,问小花 学科 语文 学段： 低段 年级 一年级 指导思想与理论依据 低年级阅读教学是“教师，学生与文本对话的过程”提高教学质量和效率，着重引导学生通过阅读，知道“珍珠”，“泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。充分调动学生阅读的积极性，主动性，使学生爱读书、喜欢读书，在读书中落实语言文字的训练和积累 教学背景分析 教学内容：问小草,问小花 教材分析： 　《》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第课。本课是一首短小优美的儿童诗，。，，。。 教学目标 1.认识个，会写“”. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。 4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点 1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。 教学难点 1.理解“”体会大自然的神奇。 教学流程示意 一、， 二、1.初读课文，读准字音 2.拼读生字，注意轻声 3.熟悉生字，记住读音 4.对比句子，理解词语。 5.积累词语，学会应用 四、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。 1.再读课文，流利正确。 2.走进课文，思考问题。 3.学生反馈，指导朗读 4.练习提问，互问互答。 5.观察写法，总结特点。 6.词语理解，积累拓展 7.揭示谜底，体会写法。 8.词语练习，积累应用 9.课外拓展，增加阅读。 五、总结全文，陶冶情感 教学过程(文字描述) 一、， 　　晶莹透明象，光滑圆润像珍珠。夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。 二、门闩 shuān, 闪 shǎn, 关闭 bì, 闯 chuǎng, 中间jiān, 闷ēn热, 闲 xián, 热闹 nào, 闸 zhá, 闺 guī, 新闻 wén, 阅 yuè, 广阔 kuò, 三、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。 1.初读课文，读准字音 打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。 学生自读课文，师巡视。 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。 出示带拼音的生字 什么 小草 一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 挂着 捧着 水灵灵 先带着拼音领读，齐读，抢读， 这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？ 处理轻声音节 挂着， 捧着，什么 读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。 3.熟悉生字，记住读音。 去掉拼音，出示词语，括号里为增加的一些课文中的词语 什么 小草 挂着 珍珠 一颗颗 （亮晶晶） （小花） 捧着 泪滴 一串串 水灵灵 你能用一个词语来形容小草吗？ 图贴小草，生绿油油，绿生生…… 图贴小花，那小花呢？五颜六色，五彩斑斓…… 抢读，开火车读。 4.对比句子，理解词语。 不按读音，这些词语你还能怎么分类？ （3个字的和2个字的） 观察这些3个字的词语，你发现什么了？ （Abb格式的词语。） 我们再读读这4个3字词 为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？ 第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？ 亮晶晶的一串，是珍珠吗？ 第二组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？ 水灵灵的一颗，是泪滴吗？ 指名说 学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。 你能通过读，让大家听出来珍珠和水滴有很多吗？指名读句子。 自己读读第一个句子，读出很多珍珠（泪滴）的语气。 谁再来试试。指名读， 亮晶晶的一串串，是珍珠吗？ 水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？ 【用比较的方法，让学生体会数量词的变化对整个句子的影响，体会句子的含义，读出语气。】 5.积累词语，学会应用 这两个句子中哪2个词语表示数量很多？ 亮晶晶的一串串，是珍珠吗？ 水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？ 一串串，一颗颗变红 你还能说出一些表示数量很多的这样的词语吗？ 学生说一张张，一条条……。 老师这里有一些图片，你能照刚才的样子说出来吗？ 一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星…… 看