《甜甜的泥土》课堂方案设计.docVIP

《甜甜的泥土》课堂方案设计 学校名称：北京第十九中学 课程名称：语文 内容主题：《甜甜的泥土》 教材版本：苏教版 教师姓名： 吴晶 教龄： 20 上课 年级 初二 学科 语文 主题 《甜甜的泥土》 指导教师 吴晶 课时 2课时 课型 问题发现评价课 问题解决评价课 上课时间 2014年 学 习 目 标 1．知识与能力：学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。 2．过程与方法：①自己预习课文，找出疑难尝试解答。②同伴探讨，小组研究，全班讨论，解决疑难问题。 3．情感态度价值观：通过阅读和理解，让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。 重 点 难 点 重点：理清文章线索，把握文章主要内容、学习 语言 情境 （旁白）经过讨论，我们班同学生成了非常有价值的问题，请大家看黑板，并将班级问题记录在《问题解决评价单》上，我们一起来合作探究。 学科助理将问题抄写在小黑板上。 学生记录问题。 自主学习合作讨论 5-8 分 钟 创设 思考 合作 情景 1、教师在小组间巡回指导。 2、对 进行评价指导。 1、学生自主探究问题。 2、学生小组内合作讨论交流问题。 3、做好分工准备展讲。 展示交流 规范评价 20 分 钟 创设 班级 合作 展示 情境 教师主持学生展示交流。 特别关注 。 规范、指导学生展讲。 学生热情参与，积极展示自己的见解。 其他同学认真倾听，提出质疑、补充、点评。 学生将答案要点记录在《问题解决评价单》上。 问题训练 合作指导 5-8 分 钟 创设 训练 情境 （旁白）刚才同学们在问题解决过程中很投入，为了帮助大家更好地巩固问题，请大家完成《问题训练评价单》，并合作评价。请大家用5分钟独立完成，再用2分钟合作评价（参考标准答案）。再用2分钟整理数据。 1、教师在组间巡回检查指导，及时掌握学生的训练情况。 2、教师针对学生存在的问题进行指导。 3、重点关注 。 1、学生完成《问题训练——评价单》。 2、学生对完成的《问题训练评价单》合作评价。 3、学科长统计本组数据、学科助理收集整理评价数据。 4、学生主动与同伴交流讨论。 总结概括 提升意义 2 分 钟 创设总结情境 （旁白）请大家谈谈这节课的收获。 1、教师引导学生说出自己的收获或感受。 学生谈自己学习后的体验。 附件：1、《问题导读评价单》 2、《问题解决评价单》 《甜甜的泥土》问题导读——评价单 设计人： 吴晶 审核人： 胡爱民 序号： 班级： 姓名： 组名 学习目标 1．知识与能力：学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。 2．过程与方法：①自己预习课文，找出疑难尝试解答。②同伴探讨，小组研究，全班讨论，解决疑难问题。 3．情感态度价值观：通过阅读和理解，让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。 重点 难点 重点：理清文章线索，把握文章主要内容、 请参考以下几项内容： 1、完成单子情况 2、主动帮助同伴 3、主动展讲 4、主动补充与质疑 5、纪律情况 《老山界》问题解决——评价单 设计人： 吴晶 审核人： 胡爱民 序号： 班级： 姓名： 组名 学生生成问题 教师预设的问题 各位同学，请再次阅读文本，在单位时间内进行系统思考后，完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。 问题一、亲生母亲居然不知道儿子在几年级？你说她称职吗？尽了做母亲的责任了吗？ 师质疑：B、就没有人说传达室的老头吗？我觉得他挺讨厌的，因为他对王小亮的妈妈的态度十分不好，他太没有人情味了。你们认为是不是？ ?? 他开始对王小亮的妈妈态度不好，是对她有所误会，同时也说明他的责任心强。而且他在不知道王小亮是几年级几班的学生的情况下，在下午就把糖糖交到了王小亮的手里，这中间要费多少周折啊！这说明他也是有爱心的人。 ? 师提示：王小亮的亲妈、老师、同学和传达室的老头都热爱关心和同情小亮，而小亮的爸爸和他的后妈却虐待小亮，双方对小亮的态度形成了鲜明的对比