17《端午的鸭蛋 》导学案.docVIP

17.《端午的鸭蛋》导学案 设计人：王晨曦 审核人：八年级备课组 时间： 【教材分析】 《端午的鸭蛋》一文属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后蕴涵的文化意味和浓郁民俗风情对初中学生来说，理解汪曾祺的《端午的鸭蛋》不算太难，关键是如何激起学生的学习兴趣，欣赏本文独具特色的语言，感受作者对家乡的浓郁情感和文章蕴含的生活情趣，这便是本设计的入手点和着重点所以，在教学过程中应设计能引起学生兴趣的问题，并适当利用多媒体资源，化抽象为形象，让学生在生动和谐的课堂教学中如沐春风，学会阅读，学会欣赏，学会思考 【教学目标】 1.了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。 2.学习诵读富有生活情趣的语言。 3.理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 【教学重点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者对家乡的热爱和对童年的怀念【教学难点】引导学生调动自身体验，感受平凡事物中蕴含的情感和平淡生活中的情趣【教学方法】诵读感知法，合作探究法，赏析法 【教学时数】课时 课外收集家乡端午节的民风民俗。 【教学过程】 一、预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 汪曾祺( ) 系( )百索子 倘( )若 咂摸( ) 城隍( ) 拧( )成小绳 门楣( ) 用酒和( ) 苋 ( )菜 籍( )贯 硝( )药 腌( )腊 络( )子 大襟( ) 车胤( ) （2）理解词语的意思 莫名其妙： 肃然起敬： 曾经沧海难为水： 囊萤映雪：　 2.作者简介 汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 二、整体感知 课文写了哪几方面的内容，分别用小标题概括出来。 提示：①（别具一格的）端午的风俗；②（别有风味的）家乡的鸭蛋；③（别有情趣的）端午的鸭蛋（板书） 1.文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么? 提示：⑴共写了7种风俗：先写了端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒而后又详细介绍了家乡特有的风俗：⑥“放黄烟子”、⑦吃“十二红”等（PPT呈现，展示风俗图片）⑵从文章思路来看，谈“端午风俗”也属必要文题为“端午的鸭蛋”，因此，必须首先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景 以“这是 的鸭蛋，因为 (找出文中相关的语句)”说一段话家乡的鸭蛋是与众不同的学生自读思考，小组交流探讨 提示：①用句式说话要注意寻找文中表现高邮鸭蛋“声名远扬、与众不同、历史悠久、质细而油多”等特点的语句；②为高邮鸭蛋广告词时可以借鉴已知广告，但一定要注意突出高邮鸭蛋的特 示例：“天上月亮太阳,高邮鸭蛋双黄”,请你也为高邮鸭蛋拟写一则广告。 3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？ 4、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？ 17.《端午的鸭蛋》达标单 设计人 王晨曦 审核人 郭秀芳 时 间 1.为句中空白处选择恰当的词语。 （1）端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点____________（A．轻轻 B．淡淡 C．少少）的咸味，白嘴吃也可以。 （2）车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，____________是不行的。（A．大概 B．也许 C．肯定） （3）不过高邮的咸鸭蛋，____________（A．也许 B．大概 C．确实）是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！ 2. 拓展延伸 介绍家乡端午节日的特色。（100字左右） 第二课时 一、自学指导——合作与探究 (一)语言赏析 1.汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三、四段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。 1.“平淡而有味”： ①“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡